和学生一起做作业

“张老师，你班的张贺今天又没做作业!” 张贺已经是N次不完成作业了。虽然我用尽方法帮助他：动之以情晓之以理法——苦口婆心讲做作业的重要性；鼓励优点克服缺点法——发现一点闪光点马上进行表扬；批评教育感化法——叫到办公室“恩威并用”“软硬兼施”说服教育；家访配合法——多次沟通家长，双管齐下，家校联合管制；加罚作业法……但是，作用常常只有一两天，他很快又会“旧病复发”，一下回到“解放前”。

巧用“坐标平移法”求解一类存在性问题——以两道平行四边形中的存在性问题为例

对于以二次函数为背景的平行四边形的存在性问题，通常解法是画出图形，利用“平行四边形的对角线互相平分”或者“平行四边形的对边平行且相等”来解决．在此，笔者探究巧用“坐标平移法”来解决这类问题．

巧变形 妙判形

利用勾股定理的逆定理，可以根据三角形的三边判别某三角形是否为直角三角形．在使用该定理时，如果把已知条件适当变形，可以化复杂为简单．