浅谈高中学困生教学与管理

近年来，高中学困生的比例大幅提高，学困生的转化成为普通高中（特别是生源较差的高中）学校工作的重要组成部分，也是落实新课程理念的要求和时代的呼唤。高中是基础教育的最后阶段，也是最高阶段，大批进入高中的学困生成为一个特殊的群体。是一个容易被忽略的群体。面对高中课程，他们显得力不从心，缺乏成就感和快乐感，使他们对学习不感兴趣，迫于家长的要求每天来到学校疲于应付。缺乏良好的行为习惯，使他们容易成为校园的不安定因素，这不仅关系到他们个人的前途，关系到各自的家庭，同时也会成为社会问题。

加强新闻视频在中学政治教学中的应用

所谓"家事,国事,天下事,事事关心",作为新时代的有志青年,我们的学生必须关注时政新闻,关注世界最新的科学发现及最新的科研成果,关注国家新出台的政策和措施。而新闻资讯最直接、最形象、影响最为深刻的呈现方式就是新闻视频。本文就新闻视频在中学政治教学中的具体应用进行探讨,希望通过新闻视频这个媒介强化学生的政治观念,提高学生的政治素养。

光电效应学习中学生困惑的几个问题

人教版高中物理教材«选修3G5»第十七章第2节“光的粒子性”对光电效应作了详细的介绍.实践表明此章节的教学效果并不理想.光电效应描述的是微观世界的规律和现象,学生不能借助经验知识构建恰当的模型来帮助分析.另外,如果学生没有学习波的相关知识则很难理解光的干涉、衍射、偏振等知识.因此这一节的学习若不采取相应的策略只能演变成机械记忆.

非奇H矩阵的充分条件

非奇H矩阵是计算数学、数学物理、控制论等领域中得到广泛应用的重要矩阵类,研究其特性,特别是其充分条件自然引起人们的研究兴趣.作者在该文中得出非奇H矩阵的新的充分条件,并给出了说明所得结果优越性的一个例子.

从第14届世界男篮锦标赛看中国男篮与世界强队水平的差距

采用文献资料法、观察法和数理统计法对第 14届世界男篮锦标赛中国队与四强队以及中国进行的八场比赛的技术统计资料进行比较 ,分析中国队与四强队水平的差距 ,并对中国队的防守、得分后卫的培养、战术打法、加快进攻速度等方面提出几点建议。

基于思维导图的“热力环流”教学设计——思维导图在高中地理教学中的应用

高中地理核心素养的提出将教育从知识至上指向核心素养的培养,从关注"教什么"到关注"学生学会什么",为学生未来的发展提供核心能力。本文以人教版必修一"热力环流"部分新授课为例,运用思维导图教学设计从课前预习、课堂探究、巩固提升三方面,对如何积极培养学生的地理思维,激发学生的创新意识进行了探讨,并提出了应用策略,以期为在中学地理教学中改进传统教学模式,引入思维导图的教学实践提供一些思考。

新媒体背景下高中生法治精神的树立

思想政治学科教学当中,通过高中生法治观念的形成树立法治精神是学科教学的主要路径,也是重要的核心素养培育任务之一。法治精神的形成,不仅要从法律知识掌握程度上不断加深,还应当以学生法治观念为先导,帮助学生形成知法懂法的规范意识,形成对于法律的尊重和信仰。当前教育环境当中,高中阶段的学习生活与真实社会环境接触较少,同时高中生的思想认知处于不断养成的过程。借助思政学科教学,树立法治精神十分必要且积极紧迫。

思维导图在高中地理复习课中的应用探讨

核心素养在高考命题中的不断渗透及能力立意命题思路的提出,凸显了对学生地理思维能力的考察。通过思维导图在高中地理复习课中的应用案例探讨,表明将思维导图引入地理复习教学过程中,有利于调动学生的积极性、主动性,利于培养学生的地理思维,激发学生的创新意识,也符合地理教学的思维发展价值指向。

微课在高中地理课堂教学中的应用探讨

随着新课程改革的不断推进，微课越来越受到教师的关注。在高中地理课堂教学中，微课不仅可以激发学生的求知欲望，还可以调动学生的学习积极性。本文基于微课在高中地理课堂教学中的应用特点，对微课的应用方法进行了系统的分析与研究，旨在进一步提高高中地理课堂教学的有效性。

引经据典寓新意，借古喻今寄厚望

习近平总书记在国内外的重要讲话中，数次引用古人名句、古典诗句等来阐述其修身、为学、敬民、为政、立德、治理等思想。这些古典诗句、名句，引用得恰到好处，蕴涵着深厚的文化底蕴和情感智慧，充分展现了总书记的治国理念和执政方略。

点亮创造思维的火花

上了十多年的课,我深刻地感受到,如果一堂课中,没有点创造性的思维过程,即使课前对内容准备的再充分,也感觉这是一节毫无亮点,让人找不到心灵共鸣的课。

音乐剧表演艺术中的形与神

随着人民生活水平的不断提升,人们在满足物质需求的基础上,越来越注重对精神世界的追求。音乐剧作为一种表演艺术形式,受到人们的青睐。音乐剧表演艺术中的形与神是其艺术创造的理想境界,在音乐剧表演艺术中兼具形与神关键在于演员,这涉及到歌唱、舞蹈、情感等多方面的能力。本文就音乐剧表演艺术中的形与神展开深入探究,以此为促进音乐剧的良好发展奠定基础。

浅谈用定义解圆锥曲线问题

利用定义解圆锥曲线问题是解决解析几何问题的重要思路,通过多年的教学研究,笔者归纳出一些规律,并在教学实践中加以应用,取得了良好的效果,下面笔者分5种类型加以阐述.1要善于利用定义确定轨迹和轨迹方程,同时注意定义的条件例1已知双曲线x2a2-y2b2=1（a〉0,b〉0）,P在右支上,F1、F2为焦点,∠F1PF2的角平分线为PM,F1M⊥PM于点M,求M的轨迹方程.

从一道习题的错因分析谈建模能力提升的重要性

不论是在高一进行受力分析教学还是在高三复习共点力的平衡时,常常遇到类似下面这样的题目.图1如图1所示,竖直墙面上有一只壁虎从A点沿水平直线加速运动到B点,此过程中壁虎受到摩擦力的方向是().

在历史课堂教学中把三维目标落到实处——从2010年高考山东省文综历史试题说开去‘

高考试题一方面为高校选拔人才，另一方面为高中教学提供导向。作为一名高中教师，都应该及时、认真地研究当年的高考试题，把握高考命题的特点和动向，反思自己的课堂教学实践，从而及时调整教学思路。本人把今年山东省的文综历史部分与《山东卷考试说明》（以下简称“考试说明”）、所用的岳麓版教材、《普通高中历史课程标准（实验）》（以下简称“课程标准”）进行了反复比对，在认真反思自己课堂教学的基础上，把下一步的教学思路总结为以下几个方面，敬请专家同仁斧正。

化学教学中如何正确使用多媒体教学技术

随着现在信息技术的发展,多媒体辅助教学成为大多数教师必不可少的工具.利用计算机将文本、动画、视频等多种资源综合利用,可以大大优化课堂教学效果.但也要摆正多媒体在教学中的位置,切不可认为每一节课都要使用多媒体,都要将教学内容制成课件,将多媒体当成图片加文字的＂电子板书＂,学生看着电子化的书本更容易疲劳．

试论如何在高中数学课堂中践行生活情境

所谓的生活情境是指在课堂教学中，教师通过创设与我们的生活密切结合的教学情境，把生活与知识相融合，让学生更容易接受的一种教学方法．数学学科是源于生活又高于生活的一门学科，数学的教学内容与我们的生活有着千丝万缕的联系，因此在高中数学课堂教学中比较适于创设生活情境．作为一名高中数学老师，多年来笔者一直致力于生活情境的教学和实践，并且取得了一定的成效．下面谈谈究竟如何在高中数学课堂中践行生活情境．

用定义解圆锥曲线问题

高中教材中给出圆锥曲线的两个定义，第一定义展示了三类曲线各自独特的性质及几何特征；而统一定义则深刻地揭示了三类曲线的内在联系，使焦点、离心率和准线等构成一个和谐统一的整体．但是统一定义已经慢慢淡出考试范围，下面，我分四个方面对第一定义进行举例和应用．