小学数学学科核心素养及其培育的策略

现阶段,我国经济正处于迅猛发展阶段,随着人们生活水平的提升,教育观念的转变,小学数学的课堂教学工作必须按照新的要求,对学生进行学科核心素养的强化培养,深入挖掘学生潜能。我们教师应该利用有效策略,主动优化课堂互动效果,整体提高数学教学质量,设法满足不同学生的认知需求,进而打开素质教育的新局面,争取培育出大批高素质的优秀人才。本文对小学数学学科核心素养及其有效的培养策略进行了简要分析。

小学低年级语文课堂提问的几个特性思考

课堂提问重要的教学指导方法,也是课堂教学活动的重要构成部分,合理提问能够体现教育艺术,实现激趣、设疑、引导等教育目标,提高课程教学活动指导效率。本研究尝试以小学低年级语文教学活动为例,分析课堂提问的几个特性,并结合部分实例简要做出说明。希望下文提出研究观点可供参考。

小学数学智慧课堂构建策略研究

智慧课堂的出现代表了我国教育信息化发展的进程不断加快,通过结合互联网信息技术,推动小学数学课堂智慧化、数据化,能够真正帮助解决当前小学数学课堂存在的问题,真正激发学生在课堂上的活力,让数学课堂回归学生主体,促进学生更加投入数学学习,奠定好数学学习的基础,需要教师根据智慧课堂的特点,创新传统的教学理念,制定合理科学的教学方案,本文就小学数学智慧课堂的构建策略进行了简单分析。

伤的时候,到厨房去

“你知道我为什么喜欢烹饪吗?一整天的工作里,没有一件事情能让我感到百分百的肯定,一件都没有。但回到家后,当我走进厨房,将蛋黄加入巧克力、糖、牛奶中,它就一定会变黏稠,这对我来说真的是极大的安慰,这让我觉得内心平静,糟心的事情都被抛在脑后。”

学生自己会记得

周末，我去一家新开的理发店理发．没等我开口，就听见理发的姑娘招呼我：“老师，您坐下，这儿马上就好。”老师？她怎么知道？ “围老师，您还认识我吗？我是您的学生呢。”白净高挑的女理发师一边麻利地剪发、吹风，一边朝我侧脸微笑，满脸分明写着询问：老师，您还记得我吗？