特别的爱给特别的你——对留守儿童群体课堂、课程、社会教育模式之思考

关于留守儿童的问题是当今最热门的话题之一。现在,国内到底有多少留守儿童,恐怕是难以统计的。留守儿童指父母双方或一方流动到其他地区,孩子尚在户籍地,并因此不能和父母共同生活在一起的儿童。目前,父母双方或一方在外、单亲家庭、离异或父母双亡五种情况的孩子也被列入留守儿童群体,因此,总人数至少超过了6000万,并且这一数字是不断变化的。

培养学生良好语文习惯的六个举措

中国教育鼻祖孔子表述孩子从小养成习惯的重要性有:"少成若天性,习惯成自然。"从小养成良好习惯,优良素质便犹如天性一样坚不可摧。语文是国语的前言、是打开少年思想的一把金钥匙,小学生是养成行为习惯的关键时期。如果在小学语文教学中着力培养学生良好的学习习惯,学生就能轻松地游到理想的彼岸。那么在小学语文教学中究竟让学生养成哪些习惯?又如何养成呢?在数年的教学实践,笔者是从以下几个方面去实施的:

学校教育需要微创新

《广雅·释诂二》:微,小也。然,微中有大美。微力量铸就爱的奇迹,微声音传递时代能量,微人物折射人性光辉。《广韵·微韵》:微,妙也。故,微中蕴乾坤。积跬步方能至千里,行小善能迁大和谐,汇微言亦能厚大义。见微知著,随微而动。教育事业的发展也是如此。伴随时代的前进,教育领域不仅有许多长期难以解决的问题,又不断出现许多新的情况,教育管理和教育教学活动都面临严峻的挑战,

信息技术与语文教学的整合策略

信息技术的发展已影响到人们的日常生活,并给教育改革提供了方向和契机。为提升学生的语文综合素质,教师应重视信息技术与课堂教学的整合问题。在教学中,教师应落实"以人为本"的教学观念,坚持学生的课堂主体地位,不断找寻信息技术运用与实施的有效策略,为学生提供学习保障,帮助学生突破学习上的重、难、疑点。

构建书香美丽校园,点亮多彩阅读人生

建校十年来,山东省德州市夏津县第二实验小学始终遵循“书香蕴乐,良习育雅”的校训,秉持“阅读树人、阅读兴班、阅读兴教、阅读兴校、阅读润家”的建设理念,积极倡导师生大量读书,打造“学校、班级、家庭”三位一体的阅读圈,共同推进“书香家校一体化”。示范带动——开展先导的书香引领教师阅读。开展教师阅读活动,既能促进教师专业成长,又能引领学生在书香氛围中自觉读书。为此,学校每学期拿出固定经费为教师购书、配备阅读书吧,并开展相关评比活动,定期召开阅读分享会让教师畅谈读书心得,将优秀作品收录于校刊中。师生共读。每日晨读时间,教师与学生共读国学经典。每周阅读课,教师为学生推荐与教材单元相关的整本书阅读,和学生共读一本书,交流读书体会。教师亲子共读。部分教师带领自己的孩子率先开展亲子阅读,坚持每日打卡,营造了浓厚的书香氛围。也有教师坚持每天撰写亲子日记,起到了示范带动作用。

小学英语教学中单词识记问题及解决对策探析

在小学英语教学中,单词识记是一项重点的教学内容.在教育体制改革的背景下,小学英语单词识记教学面临着全新的挑战,如何提高英语教学的实效性已然成了每一位英语教学工作者所必须思考的一个问题.传统单词识记教学中单一的教学方法、老套的评价方式中缺少了情感的渗透,学生难以保持课堂听讲的积极性,其教学质量低下.本文中,笔者首先分析了传统小学英语单词识记教学方式中存在的问题,其次探讨了开展小学英语单词识记教学的策略和方法,以供参考借鉴.

加强多元指导 助力小学语文阅读教育有效开展

阅读教学是语文课程当中非常重要的一个环节,能够带动学生认知水平和语文素养的不断提高,对于学生逻辑思维的提升有着非常大的作用,是教师在日常教学当中应该加强重视的。所以,在当前阅读教学开展的过程当中,教师就应该结合小学生的特点来不断地加强指导,让学生的阅读变得更加行之有效。

浅谈如何在小学语文教学中渗透德育理念

随着课程改革的推进,小学语文教学效果进一步提升,体现于德育理念的渗透。基于此,本文分析了在小学语文教学中渗透德育理念的重要性,如全面培养学生的综合素质、提升小学教育质量、贯彻以生为本理念等,提出了在小学语文教学中渗透德育理念的措施,从文章阅读、古诗词的赏析、朗读及字词教写、实践教学活动、教学体系设计等方面进行了探究。