小学数学教学中的生活情境设计

小学数学教学过程中,对于生活情境的有效运用,需要结合实际生活,使学生能够切实体会到数学与自身生活的紧密联系,使其感受到数学学科的魅力,充分调动学生学习数学知识内容的积极主动性。小学数学教师在课堂教学中,应当引入与学生实际生活联系紧密的数学教学生活情境,使学生更好的了解与掌握数学知识,并将学习到的数学知识内容合理运用于实际生活中。鉴于此,本文主要分析小学数学教学中的生活情境设计。

小学数学教师教学反思行为的策略研究

小学数学教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为思考对象,对已经或正在发生的教学活动及这些教学活动背后的理论、假设进行审视和分析的过程,目的是使教学活动进入更优化状态,使学生得到更充分的发展,使教师成长得更快、更专业。反思不是单纯的事后行为,还包括事前和过程中的反思。小学教师怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学教学内容、教学方式、作业设计、教学评估教育价值观等多方面都提出新的要求。无疑每一位小学教师都要置身其中迎接这种挑战,这是每位小学教师都必须重新思考的问题。