幼儿艺术教育的人文化发展

自主活动艺术教育的人文化发展就是运用不同的艺术形成,新颖、独特、有个性的来表达自己.这种表现情感的能力不是单纯的模仿,而是自己的理解来表达自己情感的一种能力.这种创造性对人来讲未必是新颖的创造,而对幼儿自身来说都是前所未有的表现.艺术的本质是情感的创造性表现,那么艺术教育必须通过情感的体验和“创造”之母的孕育,使创造性表现能力得到人文化发展.

中学生社交地位与心理健康关系研究

我们通过社会测量和心理测量的方法对中学生社交地位和心理健康关系进行了研究,结果显示:1.不受欢迎学生心理健康状况不如受欢迎学生,前者偏执症状明显重于后者。2.受忽视学生的强迫症状、人际关系敏感、抑郁等症状明显重于受欢迎学生。3.中间型学生的抑郁、焦虑、偏执等症状明显重于受欢迎学生。4.受排斥学生的恐怖症状明显轻于受欢迎和中间型学生。

心理因素对学业不良生学业成就的影响

运用心理测量和数理统计分析手段与方法,对影响学业不良生学业成就心理因素的发展特点及其综合作用机制进行实证研究,认为学生缺乏内在学习动机和正确的学习控制性观念,缺乏元认知调节能力及系统的认知结构是导致学业不良的最主要原因。智力水平与学业不良生学业成就之间不存在显著的直接因果关系。非智力因素、原有认知结构在直接影响学业不良生学业成就的同时,还产生显著的间接作用。