体验式学习在初中化学实验教学中的实践探究

在初中化学教学课堂中开展体验式学习,也就是让初中生能够根据自身的兴趣特征以及对初中化学的实际认知情况,进行主动式的学习,这样的方式不仅有利于初中生将化学学习兴趣有效的激发出来,还能够让初中生在学习与探究过程中逐渐找到适合自身的思维方式与分析、解决问题的方法,使得初中生能够在自己的体验感受中,将对化学的认知逐渐深入,进而能够对化学产生更深层次的认知。本文主要分析了在初中化学实验教学过程中体验式学习的实践应用,以供实践参考。

浅议初中英语单词教学中的小组合作学习

在初中英语单词教学中开展小组合作学习有利于形成良好的师生与生生关系,促进整体教学质量提升。在小组合作学习过程中,教师要将学生看作一个整体,了解学生的个体状况及其在英语学习过程中存在的问题,进而科学合理地进行小组划分。并且要注意所分的小组不是完全固定的,需要视实际情况进行动态调整,以此保证学生在进行小组交流和讨论时能够获得与自身相符的经验支持。

初中英语以阅读策略培养与运用为目标的课堂实践及分析

阅读是英语教学的一门基本课程,提高学生阅读理解能力也是英语教学的重要目标。《中学英语课程标准》提出:"要侧重培养学生的阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础"。因此培养阅读能力越来越被广大中学师生所重视。但学生的自身水平也是参差不齐,为了帮助学生顺利达成阅读目标,需要教师在教学中分层次、分步骤地进行阅读策略的培养,逐步提高学生的阅读水平。

浅谈初中英语教学中学生学习兴趣提高策略

学习兴趣和爱好是初中英语学习的重要推动力,学生刚刚从小学升入初中时可能会感到不适应,小升初的衔接是非常重要的。小学学习英语往往得不到家长和学生的高度重视,难度也没有初中高,因而上了初中,学生自身的努力显得尤为的重要。教师应该注意调动课堂氛围提高学生学习的兴趣,从而提高学生的英语成绩。希望借此文章,将实际教学经验运用到学生英语学习兴趣的研究中。

浅析在初中英语教学中引入合作学习的有效策略

随着教育理念的改变,全面推广素质教育,力求促进青少年综合素养的全面发展,为终生发展奠定有力基础的思想已深入每个教育者的心里。英语教学作为一项语言教学,最终的目的是教会学生如何说,增强学生的沟通交流能力。合作学习可有效提高学生的英语水平,还能培养学生思维能力。本文主要概述了合作学习在英语教学中的优势以及初中英语引入合作学习的具体策略两大方面内容,帮助广大教师在教学中更好引入合作学习的教学模式。

浅谈初中英语词汇的有效复习

词汇的学习是学习第二语言的基础。在初中英语的学习过程中,词汇的学习获得既会影响学生对英文材料的理解,也会影响学生英语学习的兴趣和意愿。由此,增强英语词汇的教学显得非常重要。

浅谈班主任如何积极富有成效地开展班级工作

班主任开展班级工作不仅要有科学性,也要讲究艺术性。班主任工作是艺术的科学,也是科学的艺术;是科学事业,也是艺术事业。班主任工作艺术性,就是班主任在开展班级各项工作时,在遵循教育学、心理学和管理学等科学原理的基础上,准确把握学生生理、心理特点,充分发挥班主任的聪明才智,准确把握教育契机,讲求工作的技巧和灵活恰当的方法,积极而富有成效地开展班级工作。