基于信息技术的小学低年级语文非书面家庭作业设计与实践

语文作业是课堂教学的有益补充和延续,是推动学生独立学习、有恒心毅力、自我约束、学会时间管理以及快速进步的重要途径。“双减”政策下,依托信息技术创设真实的语文学习和作业情境,设计听、说、读、认、做、演等多类型非书面家庭作业,改革作业评价方式,落实核心素养,实现增效提质,为学生的幸福人生奠基。实践证明,依托信息技术优化低年级语文非书面家庭作业,对学生积累语言材料和语言经验,形成良好语感,感受汉字的文化内涵,提升学生的语文素养是行之有效的。

信息技术在农村小学语文教学中的有效运用

受新冠肺炎疫情影响,中国教育经历了一场前所未有的超大规模的在线教学实践,充分发挥了信息技术的优势,也给我们的语文教学带来了新思路、新收获。为了继续适应和延续线上教学积累的有益经验,整合优质语文课程资源,拓展教学途径和内容,提高课堂教学效率,语文教师应该积极实践,结合学生学习实际,采用更加有效的信息技术化技巧,助力语文高效课堂构建。