深度学习视域下的小学道德与法治教学路径

在深度学习视域下,小学道德与法治教师在教学活动中需要采取灵活多元的举措,带动学生更加紧密、高效地学习课程知识,遵循过程性指导原则,结合批判性教学,促使学生对知识概念进行层次化剖析;同时教师应当将实践与理论进行融合,以问题作为引导线索,不断提高学生的综合学习水平。

初中语文微写作教学的实践研究

当今的时代是大数据时代。信息化技术的广泛应用为人们的生活与学习提供了更多的便捷条件。在快节奏生活的影响下,语文写作的形式也发生了一系列的变化。因此,“微写作”的创作形式应运而生,而且在短时间内被很多人认可。近年来,在初中语文教学中常常出现微写作方面的内容,微写作不仅有助于激发学生的创作热情,还能够培养学生的交际能力。本文详细研究了初中语文微写作教学的实践,仅供参考。

游戏化教学模式在初中数学教学中的应用研究

初中数学知识难度较小学阶段有了显著的提升,而初中生的心理状态要比小学生复杂得多,他们既对教师具备一定的崇拜感同时又由于强烈的独立意识而对教师存在质疑心理。因此,在进行初中数学教学时教师要充分考虑学生的心理特点以及需求,灵活选择教学方法,利用游戏化教学模式在初中数学教学中开展教学工作,达到寓教于乐的教学效果,促使学生能够更加主动的学习数学知识、理解数学内涵、掌握应用方法,达到培养学生数学核心素养的教学目标。

核心素养目标下小学道德与法治情境教学策略探究

在核心素养教育背景下,小学道德与法治教学正逐渐成为教育界关注的焦点。而情境教学法作为一种新型教学模式,在我国小学道德与法治教学中展现出巨大的价值。该种教学方法通过创设生动的教学情境,促使学生在身临其境的氛围中,自然地接受道德与法治教育,这不仅能提高学生的学习兴趣,还能培养他们的自觉性,使他们在生活中自觉遵守法律法规,养成良好的道德品质。由此可见,在小学道德与法治教学中,情境教学法的推广与应用具有重要的现实意义。本文对核心素养下小学道德与法治情境教学的有效策略展开探索,以供参考。