信息技术与小学数学课堂教学的深度融合分析

小学数学中小数这一课的学习是十分重要的。小数由整数部分、小数部分和小数点组成,这是十进制分数的一种特殊表现形式。小学数学课程中之所以包含小数这一节内容,其目的主要是引导学生认识小数,并学会小数的加减法,然后在实际生活中帮助解决一些具体的问题。基于此,有效运用现代化信息技术与小学课堂的教学内容进行有效发展融合,可以更全面具体地解决在课堂中出现的问题,提升学习效率,从而更好地培养小学生形成良好的数学思维和数学素养。

信息技术与小学数学课堂教学的深度融合分析

有效运用现代化信息技术与小学课堂的教学内容进行有效融合,可以更全面具体地解决在课堂中出现的问题,提升学习效率,从而更好地培养小学生良好的数学思维和数学素养。

数学文化在小学数学教学中的价值及其课程论分析

数学文化在小学教学中具有重要的价值,能够极大地提高教学效果,但目前国内数学教学对数学文化价值开发程度较低,这不利于数学教学科学发展,难以激发小学生学习兴趣。教师在课堂教学中要充分注意数学文化的渗透,发挥数学文化的积极推动作用,激发学生兴趣,提高他们对数学学科的接受能力。基于此,本文首先对数学文化本质和特征进行了分析,然后阐述了小学数学教学中数学文化的价值问题,最后对小学数学课程论进行了分析,提出了数学文化在课程方面的渗透方式,以期提高数学教学质量。

核心素养下数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用

新时代下,我国以培养学生的素质和综合能力作为教育的重点,从而诞生了核心素养的概念。小学数学学科核心素养就是在学生学习数学课程的同时,教师培养他们具有符合社会发展需求以及和个人终身发展相适应的必要的品质与学习能力。本文阐述了学科核心素养的内涵与基本特征,并以此为前提分析当代小学数学教学中数形结合思想的教学现状,然后根据学生的实际情况、学校的教学环境等多种因素,提出了几条符合在小学数学教学中渗透数形结合思想的具体措施。

大概念引领下的小学数学教学模式研究

大概念是指学科中最核心、最重要的概念,是最关键的部分,是统摄课程内容的要领。在大概念相关研究中,大概念与各学科的交叉研究是重要课题,而大概念引领下的小学数学教学模式能够直指数学教学任务的核心,清晰地体现、展示课程学习的重难点,便于学生理解、掌握,促进学生学科核心素养培养。文章在阐明大概念内涵的基础上,讨论了大概念在小学数学教学中的具体运用。

清清淡淡,且教且珍惜

岁月教会了我很多东西，让我明白，什么是最重要的。安安静静地教书，无论外面的世界多么纷扰。踏踏实实地做好每一项工作，无论外面的世界多么浮躁。认认真真地对待每一个孩子，无论外面的世界多么势利。实实在在对待他人，无论外面的世界多么薄凉。

我有故事可分享

小萱妈妈和畅硕妈妈都怀了二胎,自从知道妈妈怀孕后,这两个孩子就开始闹情绪：作业胡乱涂画、吃饭挑三拣四、玩具随意丢弃,还时不时故意撞妈妈的肚子,扬言要撞掉那个即将出来和自己争夺爸爸妈妈的小弟弟或小妹妹。无论大人怎么和孩子沟通,小家伙们就是无法接受将来会有个小弟弟或小妹妹。如何让小萱和畅硕接受有二孩这个事实？

浅谈人文关怀与小学教育管理

儿童刚开始接触真正的学校教育,就是从小学阶段的学习活动开始,而小学阶段更是从“玩乐”到“学乐”的重要过渡时期,但在传统的小学教育管理模式中存在太多弊端,比如管理模式的刻板和师资的有限,制约了管理与时俱进的发展。因此要突破传统教育的管理模式,重组科学合理的教育管理原则,培养新时代需要的新青年。

小学英语课外阅读教学模式研究

小学英语课外阅读教学作为小学英语学习的延伸,对于小学英语教学也是十分重要的。由于我国受到应试教育影响,在以往的小学英语教学模式中,老师们通常只重视学生们单词、语法的学习,却忽视了对于学生们课外阅读能力的培养,由此导致小学生们的阅读和写作能力比较差,英语综合能力不高。因此应该加强小学英语课外阅读能力,老师们也要学习关于小学英语课外阅读教学的模式。随着学生们课外阅读能力的增强,不但可以提高学生们的词汇阅读量,还可以培养学生们良好的英语学习习惯,增加其学习英语的兴趣,提高小学生们的英语综合能力。

让书声成为学生精神律动的音符——小学语文阅读教学中有效朗读训练案例研究

对于小学生来说,朗读是一项十分必要的用来学习语文的方法与技巧。朗读可以引导学生有效的理解课文内容,并提升普通话水平和语言能力。本文通过对小学语文阅读教学中有效朗读训练的具体案例进行了研究分析。

基于小学走班课的化学实验启蒙探究

在小学阶段进行实验启蒙十分必要,借助走班课的平台,以趣味化学小实验为呈现形式,面向小学生开展化学实验启蒙教育,以期达到培养学生观察能力、思维品质和探究能力的目的。实验教学的有效性是一个永恒的话题,也是教育工作者永远的追求。所谓'教无定法',但教必有法,在今后的教学中,只要我们继续践行'以学生发展为本'的理念,让学生成为课堂的主人,适当使用多媒体辅助教学,注重从多角度评价学生,积极探索,勇于创新,就一定会在实验教学有效性的道路上越走越远。