小学信息技术课程教学模式变革初探

信息技术的发展,信息技术教学模式已经在教学中日益普及。当前处于信息技术普及的初期阶段,课程受到日益关注的同时,创新小学信息技术课程教学模式,不但能大幅度的提升教学的效率,甚至能让学生的知识素养得到提升,最终以实现小学教育的素质教学目标。本文主要概述小学信息技术课程教学模式变革中可能出现的各类问题,并通过教学的方法、内容和形式进行概述,从而以强化信息技术的变革。

小学数学教学中如何培养学生的计算能力

计算教学是小学数学教学的重要组成部分,它贯穿于小学数学教学的整个过程之中,学习时间长,权重是最重要的。计算的准确性和速度将直接影响学生的学习质量。提高学生的计算能力,不仅有助于学生进一步学习科学文化知识,而且有助于发展他们的思维能力。因此教师必须掌握学生这一关的计算能力。在小学数学教学中,教师要做好数学计算能力的培养,提高学生的计算精度,满足学生的学习和发展需要。本文首先分析了影响小学生数学计算能力低的原因,并提出了几点在小学数学教学中培养学生计算能力的策略,以促进学生数学计算能力的提高。

数学课堂实践操作启动时机筛选

小学数学课堂教学设计中引入学生操作实践活动,符合学生数学认知成长规律,教师要为学生学习操作提供更多便利条件。课前预习、课堂展示、重点突破、教学训练等环节,都属于操作实践活动重要契机。教师要科学设计,自然能够激发学生参与热情,使其并在不断实践体验中形成学习认知基础。

让你的多媒体报告与众不同

1．知识目标：初步学会“自定义动画”的使用。2．能力目标：激发学生的求知欲，培养学生合作、探究意识，创新及动手能力。3．情感目标：培养学生热爱信息技术的情趣。[教学准备]1．基于网络教室的机房，能够进行广播教学、学生演示。2．教师自备的演示文稿或素材。