党校正规化教学的心理学思考

作为成人教育,党校教学有其特殊性,但是,它也是由教师的教和学生的学所共同构成的双边活动,在这一活动中,教师如何依据学生的心理特点,采取积极而有效的教学原则和方法,是提高教学质量的重要问题。党校的教学对象,既不同于普通学校的学生,又有别于其它成人学生,其心理面貌的构成中,有利于教学的积极心理因素,也有弊于教学的消极心理因素。表现在个性心理特征方面是,个性积极性水平较高,而个性倾向性水平相对较低。人的心理,从动态意义上看,是一个不断运动的过程,而从静态意义上看,则是一个由许多相互联系、相互制约的层次、侧面所交织而成的复杂结构。

资源配置机制的三次革命和我们的现实选择

人类资源配置机制在经过第一次革命——市场配置机制取代前市场配置机制和第二次革命——计划配置机制的出现之后,正在进行以“超市场配置机制”和“超计划配置机制”的形成为内容的第三次革命。对此,我们应选择立足计划配置机制并吸收市场配置机制功能性优势的“超计划配置机制”及其在不同层次上的实现形式。

略谈提高人才效益

一九七九年,邓小平同志说:“道理很简单,任何事情都是人干的,没有大批人才,我们的事业就不能成功。”到一九八二年,邓小平同志又说:“我们不是没有人才。

我国产业结构矛盾成因之我见

对我国现有产业结构的矛盾分析和调整对策探索,既要站在产业结构自身的角度上进行,又要站在产业结构外部环境的角度上进行,即将产业结构矛盾置于我国经济结构性矛盾的大背景中,分析其成因,探求其对策。以往站在前一个角度上的议论比较多,而站在后一个角度上的讨论尚需进一步展开。笔者拟就后一个方面的问题略陈浅见。在一定意义上讲,经济活动是作为主体的人类通过一定的生产方式,对作为客体的各种资源进行提取,并实现其经济利益的过程。在这个过程中。

从产业结构的一般演进过程看我国产业结构政策的应有选择

研究和优选产业结构政策,既要考虑我国经济结构所特有的各种矛盾,做到从实际出发,又要考虑产业结构变化的一般规律,力求按经济规律办事。笔者认为,站在产业结构一般演进过程的角度上讨论我国产业结构政策的优选,是一个颇有理论价值和实际意义的新课题。一、产业结构一般演进过程及其抽象产业结构演进是指产业组织体系有阶段、分层次地由低级水平向高级水平逐步演化的过程。不同国家里,由于客观条件和主观选择的差异,产业结构及其演进各有其特点。但是,若抽象掉特殊因素,产业结构演进有其共同规律,这种共同规律体现在产业结构的一般演进过程中。产业结构的一般演进过程按主导产业的不同可以大体划分为四个发展阶段:

中国共产党创立的传统文化因素

中国共产党之所以能在中国大地上产生、发展、壮大,除了其深厚的阶级基础(中国工人阶级)和思想基础(马列主义在中国的传播)以外,还有其深刻的传统文化基础。下面拟就这个问题谈点看法。 中国是个有着悠久历史传统的文明古国,在几千年的文明史中,勤劳智慧的中华民族创造了辉煌灿烂的文化,她在每个中国人的身上打上了烙印,对于每个中国人起着潜移默化的作用。中国共产党的创始人,如陈独秀、李大钊、毛泽东、周恩来等。