例谈初中历史教学中核心价值观渗透教育

初中历史是一门基础性课程,它集人文地理、历史知识和社会科学内容于一体,具有极高的研究价值。在课堂教学中渗透核心价值观,是由历史学科特点决定的,也是现代教学的必然追求。教师要以核心价值观为指导,在教学过程中以课例为载体,强调教学的多元化、趣味化,培养学生科学的价值观念和人文精神。

文本解读从2D走向3D——小学语文主题阅读教学创新实践

博专结合是主题阅读教学的追求。作为教学设计者的教师,要为学生规划主题阅读的经纬度,让学生对文本的解读从2D走向3D,在接收文本信息的同时,展开多样的阅读实践活动,形成阅读感知。教师要在主题选择、教学引导、活动设计、训练形式等方面大胆创新,使学生形成个性化阅读体验并增强学科核心素养。

增强初中地理教学效果的策略探究

课堂是教学活动的主阵地,课堂效率是保障教学质量的重要因素。为此,结合多年初中地理教学实践,从设计趣味引导、设计案例分析、教授学生方法等方面,对增强教学效果的策略进行了探究。

提升语文课堂教学对话的策略

从巧设问题、激活合作、拓展训练三个方面阐述提升语文课堂教学对话的策略。

分类解析中考实验探究题

化学实验探究题是利用化学基础知识和实验基本技能知识对化学问题进行实验探究,旨在考查学生能否使用科学方法来分析和解决实际问题,具有较强的综合性和灵活性,能力要求较高。纵观近几年中考化学试题,化学实验探究题已逐步成为各省、市中考命题的重点和难点。现对常见中考化学实验探究题类型归类解析如下。一、物质成分的探究解决此类问题,关键是熟练把握物质的性质,特别是酸碱盐和氧化物类物质的性质.

“微积累”让语文课堂更加精彩实效

随着信息技术日新月异发展及新课程改革的不断深入，对小学语文课堂教学提出了更高的要求。言语积累对于语文学习而言是一项长期工程，语言积累更是语文课堂教学之魂，其目标是认识更多的字，记住更多的词，理应多多益善，然而小学语文课堂积累却不可贪多，要在“微”字上下工夫，让学生精读、精练，在“微积累”活动中丰富知识储备。

让阅读点亮数学课堂

阅读对于数学的学习同样必要。数学是一种语言,而数学阅读是掌握这种数学语言的前提,培养学生良好的数学阅读习惯和较强的数学阅读能力,使学生在不断的数学阅读中逐步领悟数学语言,提升数学素养,是每一个数学教师应该值得重视的问题。

在信息技术教学中培养学生的审美素养

审美不仅存在艺术中,还存在生活中。生活中的每一个细节都会存在审美。信息技术教学中也存在审美。教师在进行信息技术教学的过程中应该不断强化学生对美的体验,积极引导学生进行信息技术学习。学生就会逐渐提升对审美的认识,并在具体生活和实际操作中展现美和运用美。因此,教师应该在日常教学中为学生创建良好的美育教学文化,提升自身的审美素养,并从课堂上创造美。本文便阐释了信息教学中学生审美素养的培养策略。

短跑训练有效策略与方法新思考

短跑是体育教学中的一个重要教学项目,有效的短跑训练可以大大提高小学生的身体素质,为促进学生的全面发展奠定了良好的基础。因此,体育教师应当在新课改的要求下,结合短跑教学目的和教学目标,积极探索体育短跑教学策略,创新其教学方法,有效提高学生体育素养,促进学生更加健康快乐的成长。