山东成武县绿色优质高产小麦种植技术要点

该文根据山东省菏泽市成武县小麦生产实际,总结了绿色优质高产种植要点,包括选用优良品种、种子处理、精细整地、播种时间与轮作、种植密度、科学播种、施肥管理、主要病虫害防治等技术要点,以期进一步提高小麦产量与品质,促进地方农业经济发展。

在初中语文教学中培养学生的质疑问难能力

素质教育的目标之一,就是培养学生独立自主学习的能力,特别是培养质疑问难能力。本文以北师大版初中语文教材为例,展开对培养初中生质疑问难能力的研究。一、在初中语文教学中培养学生质疑问难能力的方法1.任务导向型培养为强化质疑问难能力培养的针对性和有效性,教师运用导学的方式以课文文本知识学习任务为导向,在特定问题的展示、解决中不断质疑、分析并解决,在学习任务和目标的完成中达成质疑问难能力的培养。

刍议小学语文寓言教学

寓言是小学生喜闻乐见的作品形式,它既有故事性,又有教育性,适合小学阶段的学生学习。这就要求教师在教学过程中,既要把寓言当作一篇课文来解读,了解它的内容、写法,又要区别于一般的课文,注重它的教育性。在寓言教学中,教师要根据寓言特点,遵循学生的言语发展及认知事物的规律,培养学生的语言运用能力,发展学生的理性思维能力。一、引导通读,了解大意寓言篇幅短小,语言生动,掌握寓言的主要内容,有助于学生归纳寓意。

两翼腾飞让语文课堂更精彩

著名的教育家叶圣陶先生说：学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。＂自主探究、协作学习＂强调的是自由、自主、创新。只有在宽松的氛围中学生才能自主,也只有在主动探究前提下,学生的创新个性才能发展。新课标指出：提倡在学生读书思考的基础上,通过教师指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。＂自主探究、协作学习＂体现了这种精神。

建立作文“多元”互改新平台

学生作文完成之后,要进入作文批改环节。传统做法是学生互批,教师抽查抽批,然后由学生自己订正。由于作文批改与学生即时思维脱离,这样的作文批改难以形成有效促进。因此,建立作文＂多元＂互改新平台,是现代作文教学的实际需求,符合学生学习规律。

小学语文朗读教学有效策略探索

朗读是语文教学的重要方法之一,语言教师要重视朗读训练的开展。本文结合小学语文教学实践,对朗读教学的有效策略进行了研究,以期促进朗读教学的深入开展。

基层农机推广现状与创新对策

当前,我国农村地区的农机补贴政策落实效果并不理想,导致农业机械设备普及率较低,限制了农业生产效率的提升。为实现农业机械的全面普及,需要重视农业机械推广工作的开展,并要结合农业发展方向,对农机推广工作进行创新。在分析基层农机推广现状的基础上,提出了完善农机购置补贴制度、完善农机公共服务体系、提高农机推广人员技术水平、加强农机监督管理等创新对策。

论如何做好农业机械推广工作

在农业生产过程中,合理使用农业机械,可以满足农业生产现实需求,提升农业生产质量和效率。农业机械推广是农业发展不可缺少的部分,只有做好农业机械推广工作,才能改变农业发展格局。但现阶段我国农业机械化水平较低,需要根据农业发展趋势调整农业机械推广策略,解决农业机械推广面临的挑战。为提高我国农业机械化水平,对如何做好农业机械推广工作进行了探讨。

炔雌醇环丙孕酮联合二甲双胍治疗多囊卵巢综合征不孕症的临床效果

目的分析在多囊卵巢综合征不孕症患者中实施炔雌醇环丙孕酮片联合二甲双胍片的治疗效果。方法选择2021年1月至2022年7月成武县文亭街道办事处社区卫生服务中心收治的多囊卵巢综合不孕症患者80例,经抽签法分为实验组与参照组,各40例。实验组接受炔雌醇环丙孕酮片联合二甲双胍治疗,参照组接受炔雌醇环丙孕酮片单独治疗,比较两组治疗效果。结果治疗前,两组患者的性激素水平比较,差异无统计学意义(P>0.05)。治疗后,两组患者的性激素水平均降低,且实验组低于参照组(P<0.05)。实验组的排卵率、妊娠率比参照组高(P<0.05)。结论在多囊卵巢综合征不孕症患者中联合应用炔雌醇环丙孕酮片与二甲双胍治疗效果显著,值得推广。

基于实践取向的小学数学活动组织策略

学生对数学实践活动有更高认同,数学活动内容丰富多样,教师要针对学情进行优化选择;数学活动形式众多,教师要结合教学环境条件进行匹配设计;数学活动组织需要程序支持,教师要对操作过程进行监控调度,以满足学生的个性需求.文章从实践活动内容筛选、实践活动程序设计、实践活动调整组织、实践活动效果评估等角度展开探索,为学生创造更多实践体验的机会,以创新活动形式,调动学生参与活动的主动性,促进学生学科核心素养的形成,实现数学课堂教学目标.

小学数学活动经验结构化教学探究

小学生对活动经验和数学知识缺少主动整合、归类、处理的意识,教师需要做出合理的教学设计与安排,利用多种教学活动布置知识经验整合任务,让学生在主动思考和动手操作中完成知识的结构化构建.从碎片到系统、从个体到整体、从实践到理论,教师要从不同角度做出指导,给不同学生带来不同的学习启示,让学生主动参与活动,在知识整合内化的过程中形成学科综合能力.

让有效评语在习作指导中充满活力

在作文教学中，评语是师生心与心的交流，是学生写作的航标灯，是学生写作的推动力。好的评语，能够激励学生、引领学生更有兴趣地去写作。因此作文评语，作为反馈评价和教师写作的重要形式，对学生的写作有重要的指导示范作用，应成为写作教学中的必要环节，不容忽视。

基于小学数学差异性教学的思考

随着新课改的不断深入发展,小学数学课堂教学也发生了巨大的变化.剖析学生之间存在的差异性,探索因材施教的教学模式和策略,已经成为广大教师的探讨热点.笔者深知因材施教的重要性,在分析了学生之间存在的差异性原因的基础上,对实施差异性教学的必然性及差异性教学方法进行了探索.

小学数学生本化教学探究

数学新课标实施以来要求充分发挥学生的主体性,让学生成为课堂的主人.为此,本文遵循生本化教学理念,结合小学数学教学实际,对数学教学策略进行了研究,提出了几点教学建议和看法.

让追问充盈小学数学课堂

有效追问是激趣、质疑、探究的途径,能拓展学生的思维,更深入地走进文本,提高课堂教学效率。精彩的追问建立在教师对文本潜心钻研的基础上,体现着教师的智慧和学识。

用心引领,触摸课外阅读教学之“魂”

随着新课改的百花齐放，小学生语文阅读能力的提高，不仅对他们学好语文有着基础性的作用，对学好其他学科也具有奠基性的意义。课外阅读是开启语文教学的又一把金钥匙，是提高学生语文素养的重要途径。良好的读书习惯不是天生的，而是需要后天的积极培养，每个孩子生来就有学习的潜能。因此，笔者认为课外阅读要从低段抓起，教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导，激发他们的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读习惯，使课外阅读成为学生内驱性行为。为此，我在工作中进行了以下尝试。

让好习惯为高效数学课堂保驾护航

教育家叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”由此可见培养良好习惯至关重要。那么何谓数学学习习惯呢？笔者认为：学生能在规定时间内认真完成作业，养成列竖式计算用划线的习惯，一旦没有划线，学生就觉得竖式没写好，心里很不舒服。养成良好的数学习惯如何做？

让数学课堂“简”出精彩

随着新课程改革的实施,越来越多的教师开始反思自己的课堂实效性,对原来追求热热闹闹、浮光掠影的课堂行为进行理性思考。笔者认为教给学生简洁易懂的数学更为重要,只有认清课堂教学中一系列虚假现象和无效活动,剔除雕琢因素矫饰成分还学生一个真实、简洁、易懂的数学课堂,才是我们一线数学教师的职责。

创新备课方法改革课堂教学的研究

深入进行课堂教学改革,就必须在备课方面进行创新,要从把握教材、确定教法、了解学生、反复试讲、选备教具等几个方面认认真真地抓起。

“活用”数学教材,提高课堂效率

随着课程改革的不断深入,在培养学生创新能力与讲授理论知识有效结合的新背景下,如果我们一线教师还不与时俱进,还依赖传统的教学手段及一张嘴、一本书、一支粉笔,就很难达到小学数学三位一体的教学目的。笔者认为,教师必须对新教材有效理解,深入挖掘与探究,才能让数学课堂充满活力。