正确引导学生“网恋”

计算机日益普及。互联网以其快速、便捷、大容量、交互性强等特点。起着其他媒介不可替代的积极作用,青少年网民也因此越来越多。但青少年认知能力不成熟,自制力比较差,各种各样的网络问题也随之而来：迷恋于网络的虚拟世界，欲罢不能：受到网络不良信息的毒害铤而走险,以身试法。国外一组最新统计数字显示：目前全球2亿多网民中，约有1140万人息有某种形式的网络心理障碍,约占网民人数的6％。上述问题表明：网络文化使许多传统价值观和世界观受到巨大的冲击。在这种情况下，加强青少年网络教育已刻不容缓。

加强英语教学趣味性，提高学生学习兴趣

在现在的英语教学中如果单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把学生纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输，就会使英语学习变得枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

浅议新时期班主任工作的“三细”——课程改革后怎样当好班主任

课程改革后,教师所关注学生的内容不再仅仅盯在成绩上,而更应关注学生的知识技能、态度与价值观、需求、个性学习以及自主性和尊严。要当好班主任,提高班级的凝聚力,形成成良好的班风、学风,除了注意以上变化之外,更重要的是要在执行过程中于＂细微＂处见真情。

浅谈在生物教学中渗透心理健康教育

生物科学与人类生存和健康、社会发展密切相关，21世纪人类将进入生物科学技术的新时代。而随着社会竞争的日益激烈，人际关系的错综复杂，人们的心理承受能力面临严峻的考验，心理健康教育已成为人们关注的焦点。所以，在生物教学中渗透心理健康教育，是预防和解决学生心理问题，促进学生个性全面发展的有效手段，在现代教育中是一项不可忽视的基础性工作。

在和谐课堂中读懂“爱”——由一节生物课引发的思考

青春期教育是新课程改革比较关注的内容。青春期是人一生中发育最重要的阶段。是决定人的身体、性格、行为和智力水平的关键年龄段，青春期的生理和心理健康是教学的难点。作为生物教师，在传授基本的生物学知识的同时，也要促使青少年把充沛精力用于提高身体素质、科学文化素质和思想品德素质，迈好青春的第一步。