构建家校社共同体 提升家长教养知能——山东省家长教育创新纪实

秉承终身教育和协同理论,围绕孩子全面发展和终身发展这一核心,以家长和教师为双主体,整合家庭、社区和学校优质教育资源,形成家校社融合育人共同体的教育组织。本模式以家长教育为切入点,架构起"三融合、四模块、四梯队和三载体"育人模式,通过家长学校、家委会和社区教育学院三种载体形式,面向家长实施跨越正规教育和非正规教育领域的继续教育,促进终身教育体系的构建和学习型社会的建设。

攀登,向着党引领的方向——以岳峰教育集团落实党组织领导的校长负责制为例

教育是国之大计、党之大计。新时代的教育工作者肩负着“为党育人、为国育才”的时代使命,担负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的育人责任。建立中小学校党组织领导的校长负责制,是改革完善中国特色现代学校治理、提高中小学治理能力和办学水平的重要举措。近年来,山东省泰安市岱岳区岳峰教育集团全面落实党组织领导下的校长负责制,以集团党委为统领,构建“一核、一章、两案、三办、四聚、五融、六制”的集团治理体系,打造“攀登者”党建品牌,落实党建融心、师资融力、教研融智、课程融创、品牌融炼,引领集团各成员学校优质均衡发展。

渡难关重重 奏世纪凯歌——漫谈山东省“两基”工作与教育督导

2000年6月1日,是一个永载山东教育发展史册的日子。这一天,山东省教育委员会宣布,全省17市(地)139个县(市、区)全部完成'两基'任务。同年11月,国家'两基'评估验收团对山东省的'两基'工作进行督导评估,认定山东'两基'的各项指标均达到国家标准,宣布山东省以较高水平实现基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的历史任务。山东的教育督导制度也伴随着对'两基'的督导评估和验收逐步发展完善,并大步走在全国的前列。实现基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲,不仅是山东教育事业具有划时代意义的大事,也是对中国事业发展的巨大贡献。'有米先给孩子吃,有钱先尽教育花。'孔子故里的山东人最清楚教育的价值,红色热土的齐鲁大地也从不缺乏战天斗地的勇气。几代人苦干实干,薪火相传,以功成不必在我、功成必定有我的使命和担当,完成了'两基'这一张历史答卷,在世纪之交奏响了激越的凯歌.高文浩,山东省人民政府教育督导室原主任,正是这世纪凯歌中的一个重要音符,亲历并见证了这一翻天覆地的历史巨变。

山东省随班就读工作的调研报告

山东省是全国最早开展随班就读工作的地区之一，曾经为全国智障儿童随班就读工作交流会提供过现场经验。自2003年教育部决定在全国100个县开展建立随班就读支持保障体系的实验以来，山东省教育厅抓住这一契机．又确定了一批省级随班就读工作重点联系县，使随班就读实验范围扩大到每个地市，并通过召开会议、下发文件，加大了由点到面的行政推进力度，努力构建符合山东省情的随班就读支持保障体系。山东省特教研究会和省随班就读工作指导小组受省教育厅基教处的委托，五年来，在坚持不懈的调查研究、业务指导、师资培训等方面做了许多扎实有效的工作，国家级实验县和省级重点联系县在建设和完善随班就读支持保障体系工作中总结了许多有益的经验，为随班就读工作继续向纵深开展提供着可资借鉴的宝贵资料。

全省地市教育学会及省各科教学研究会秘书长会议在济召开

会议于5月12日至14日在济南召开。会议的主要内容是:1、传达学习了国家教委(88)教会字001号文《关于转发中国教育学会第六次全国教育学会秘书长会议纪要的通知》、中国教育学会1988年工作要点和山东省社联副主席林江同志、省委宣传部副部长刘守璞同志在省级学会、

相依科学 建功立业——记山东省小学科学教学能手陈秀

陈秀是山东省淄博市桓台实验学校一位普通的科学教师，她从毕业那天起就默默埋首于小学科学教学第一线，一干就是18个年头。18年来，她努力探索小学科学课的教学模式，积极参与全省新课程指导培训和《科学》教材的编写工作，从一位普通教师慢慢成长为全省小学科学骨干教师、山东省教学能手和山东省技术能手，成为青岛版《科学》教材的主要编者之一。

2004年全国中学生英语能力竞赛山东省赛区竞赛

2004年全国中学生英语能力竞赛山东省赛区的各项竞赛活动于2005年3月13日圆满结束。本次竞赛活动分初中和高中两个组进行。通过于2004年11月的初赛和12月的复赛,各地选拔出的130名优秀中学生于3月12日-13日在济南进行了决赛。决赛时进行了英语听、说、读、写综合能力测试。山东省赛区的英语能力竞赛每年组织一次,是深受广大中学师生欢迎的活动。

做一名快乐的科学老师——记山东省青岛市人民路第一小学科学教师栾彩霞

整洁明亮的教室，绿树成荫的校园，人们常常会看到一位充满朝气阳光、爽朗干练的老师——栾彩霞。一个富有诗意的名字，令人听而不忘；而同样令人难忘的还有她对工作的热爱。她说，在科学探索的道路上，我愿作一条小溪，养育一池快乐的“精灵”；在美好梦想的追寻里，我愿作一滴水珠，折射出五彩斑斓的光芒；在为人师表的成长中，我愿作一盏明灯，与孩子们一路同行，快乐收获每一天!

中小学人工智能教育中计算思维的培养策略探讨

2017年,教育部提出要推广人工智能教育,在中小学阶段广泛设置人工智能的教学内容,从而为编程教育打下基础。在中小学组织人工智能教学,主要是为了能够让学生先简单了解人工智能的原理,对其计算思维、实践能力进行培养,从而帮助学生在后续的学习中养成独立思考的习惯,提高学生的综合能力。

推动教师发展 促进教育均衡——与长江学者孙杰远教授座谈

在“2018全国教育高端学术论坛(北部湾论坛)”举办期间,我们有幸得到与教育部长江学者、广西师范大学副校长、知名学者孙杰远教授座谈的机会。孙教授从教育技术的合理利用、教科研关系处理、教育均衡发展等方面就教师的个人成长和群体发展谈了自己的理解。其谈话站位高远,饱含师者情怀,可对教育理论研究和实践工作者提供诸多借鉴。

中华优秀传统文化体验教育基本问题的思考

中华优秀传统文化体验教育,深深根植于中华传统文化和中华传统教育的沃土,且符合人类认识的基本规律,符合儿童身心发展成长的基本规律,符合教育的基本规律。中华优秀传统文化体验教育的基本定位在于"三融两创一引领",基本理念是"以学为本、主动为先,旨在唤醒、重在过程,立德树人、发展个性"。进行中华优秀传统文化体验教育应该致力于功能教室(体验场馆)建设,课程、教材体系建设,师资队伍建设,学校文化建设等。

对山东初中英语教学工作的思考

2011年颁布的《义务教育英语课程标准》,着重强调了英语教学的人文性,非常明确地提出了对英语教学的要求——工具性与人文性的统一。相应地,英语教师要重新架构教育理念,规划教学行为,切实提高英语的教学效益。近年来,山东省素质教育的推进及远程研修的开展,其目的之一就是深入解读课程标准,使教师能够从思想、课程、评价三个方面整体审视英语教学,形成上位思考的意识和能力。

2014年优秀教育科研论文评选征文启事

为进一步调动扩大中小学教育工作者参与教育科研的积极性，强化科研意识，交流科研成果，普及教育理论，推动群众性的教育科研活动向纵深发展，经研究，山东省教育学会、当代教育科学杂志社将于二0一四年六月举办优秀教育科研论文征文评选活动。

让养成教育之绚丽绽放——铸就“养成教育”的卓越

几十年来，我们一直关注孩子的成长，关注孩子们习惯养成的问题，总是期望着所有的孩子都能轻松快乐地学习，和小伙伴们自由地玩耍，为心中的梦想奋飞翱翔，但也接触到了孩子成长中所出现的问题。譬如：留守儿童问题、独生子女教育问题、隔代教育问题等，特别是具有全球教育共性的养成教育中的诸多问题：如马虎问题、小磨蹭问题、学习力问题、叛逆期问题、抗挫折问题等人生价值观问题等等。

“快乐教育”纵横谈(二)

快乐评价生成自信虞大明:快乐教育还应积极践行多元评价,让孩子畅享成功的快乐。评价的实施应当关注个体差异。评价主体、评价内容以及评价方法的单一性,会影响评价的效果以及孩子的成长。学习者的能力是多方面的,每个学习者都有各自优势。因此对学生的学习评价应该是多元的。多元评价理论体现了"评价主体多元化、评价内容多元化、评价方法多元化",从而促进学生的全面差异发展。我所在的杭州市崇文实验学校,

“快乐教育”纵横谈(一)

虞大明老师的课堂教学,有一种别样的魅力,这种魅力在于让学生总有一种乐在其中的感觉。就是在这种感觉中,学生了知了课文的要义,生成了对真善美的向往与追求,并喜欢上了中国的语言文字。显然,虞大明老师的快乐教育,有着深厚的内涵与审美的意义。而在这篇对话中,虞大明老师也不由自主地释放着具有震撼力的热诚、热烈与热情,穿透心灵的光明,进而亮丽成一道教育的风景。而陶继新先生的对话,则深入虞大明老师快乐教育的深层,把千古绝训默默地埋进字里行间,把神圣的箴言,化作朴实的叮咛及阳光的呼唤,为我们走进虞大明的快乐教育摇曳了一抹理性的光华。

说“长”论“短”中美教育——陶继新与黄思路的越洋对话

美国教育与中国教育的差异何在？只有亲历其中的人，才能有其“经验”性的话语。就职于纽约罗德公关公司艺术与媒体部的黄思路女士，已有了这方面独特的感触。而不只一次采访过黄思路且与之成为文友的陶继新先生，则在26年的记者生涯中，一直行走于中国教育界，独自完成了300多万字采写文章，对于中国教育相当熟谙。

基于动作辅助的/iong/发音诱导实践

构音器官运动异常或协调运动障碍导致患者在发出有意义言语过程中出现发音异常,从而影响言语清晰度.儿童发音时由于舌后部上抬不充分且受非鼻音协同发音影响,易出现鼻音弱化等构音异常.基于动作辅助的构音异常干预是借助直观性、针对性的动作,帮助儿童建立正确的发音部位和发音方式.本文以1名3岁6个月双侧人工耳蜗植入儿童学习鼻韵母/iong/时出现被非鼻复韵母/iu/替代的问题为例,浅谈基于动作辅助的/iong/发音诱导实践和思考.

冉利强绘画作品

冉利强，临沂师范学院美术学院副教授，鲁迅美术学院美术史论硕士研究生。山东省教学能手。山东省教育学会美术教学研究专业委员会会员。

学校办学特色的形成与创建

创建学校办学特色是推进素质教育的需要。是学校不断发展的需要，更是在新时期培养社会需要的多元化人才的需要，也是深化教育改革，全面推进素质教育的必然举措。