山东教育学院大学生心理健康、人格特征现状与对策研究

为了解山东教育学院学生存在的主要心理问题及分布特点,探讨影响他们心理健康的因素,本研究采用心理测验法(大学生心理健康调查表、卡特尔十六种人格因素测验、自编的大学生心理调查问卷)和调查法对在校学生进行了普查和抽样调查,并对结果进行了分析。探究了矫正与治疗有心理问题学生的措施和途径,对了解学院大学生心理素质水平,提高思想教育工作的针对性、实效性具有重要的实践意义。

英国基础教育教师评价制度改革评鉴

自20世纪80年代以来,英国基础教育教师评价制度改革取得了令人瞩目的成绩,并相继提出了发展性教师评价制度、薪金与绩效挂钩(Performance Related Pay,简称PRP)的教师评价制度和绩效管理教师评价制度。文章对英国基础教育教师评价制度改革进行了概括性分析,并结合我国基础教育中教师评价的现状,提出了英国教师评价制度改革中值得我们借鉴的经验。

城市父亲参与儿童教养的基本情况与特点

本研究以400名3到6岁城市儿童的父亲为被试,考察城市父亲参与儿童教养的基本情况和特点。结果发现,父亲参与教养主要包括五个方面,其中父亲对儿童的情感表达最多,而后按照得分从高到低依次是间接支持、学业鼓励、互动监督、规则约束。小学一年级儿童的父亲对子女的规则约束显著多于幼儿园小班和中班儿童的父亲;父亲参与教养水平在儿童性别上不存在显著差异。

关于父亲参与儿童教养的调查研究——父亲参与教养在社会经济地位上的特点

以400名3到7岁城市儿童的父亲为被试,考察父亲参与教养在社会经济地位上的特点。结果发现,父亲参与教养主要包括五个方面,其中父亲对儿童的情感表达最多,然后按照顺序依次是间接支持、学业鼓励、互动监督、规则约束。在情感表达上,蓝领父亲的情感表达显著多于农民或失业父亲的情感表达,专业性半专业性父亲的情感表达显著多于农民或失业父亲的情感表达;在其他四个方面,父亲参与教养水平均不因职业、受教育水平和收入的不同而表现出显著差异。