既然盲生看不见 为啥教师还示范

“第二十三届十城市体育教学观摩研讨会”在郑州举行，我们有幸聆听了15节高质量的研讨课。其中，重庆市盲人学校陈飞与助理教师张玉华一起给初一盲生（水平四）上的“跳山羊”那节课，令人震撼。时间在流逝，但总有一个念头挥之不去：既然盲生看不见，为啥教师还示范？不由自主地浏览听课记录，不断地揣摩着，逐渐找到曙光的源头。

“罗森塔尔效应”在教师专业成长中的运用

面对“课程在变、教材在变、课堂在变”的教育新形式，促进教师专业成长成为学校关注的重点。在促进教师专业成长方面，我们做了有益的尝试，最重要的举措就是学校成立了“名师成长工作站”，成功在教师专业成长中运用了“罗森塔尔效应”。

以节日文化为载体 提高学校德育功效

学校文化建设须突出德育功能。学校文化建设中的节目文化对于学生思想与道德品质的形成、发展具有积极的作用,寓德育于节日文化之中,具有多方面的功效。

建设教师心目中理想的领导团队

理想学校是诸多理想元素的融合,理想的领导团队是构成理想学校的重要元素。虽然不同的群体或个人对理想领导团队的评价标准有所不同,但教师的评价标准是加强理想领导团队建设的重要依据。

将知识真正内化——由“闭上眼睛”引发的思考

在新课程理念的指导下，教师对学生的课堂操作实践有了更多的关注。动手操作固然重要，但难道这就意味着学生在操作中牢固掌握了新知吗？其实不然，这还需要教师引导学生将知识进行内化。下面笔者就结合两则典型的案例进行阐述和分析。

开发家长资源 形成育人合力

家长是不可忽视的重要教育力量,在现代学校管理中,家长委员会的作用越来越被重视。教育部部长袁贵仁最近在一个讲话中明确提出＂建立中小学家长委员会,参与学校管理,形成育人合力。＂我校于2008年10月成立了第一届家长委员会。三年来,学校管理因家长委员会的热情相助而充满智慧;课程改革因家长委员会的全力参与而异彩纷呈;学校日常工作,因家长委员会的积极协助而井然有序。

谈谈综合实践活动与语文学科的整合

“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点的教学类型。综合实践课与学科课程在内容、形式、目标上是互为补充、有机渗透、彼此促进的关系。在教学中我尝试着把这种以学生为主体，以活动为手段，以实践性、自主性、创作性、趣味性为主要特征的综合活动内容与语文学科课程内容打通进行．使二者优势互补．相得益彰，改变了综合实践活动与学科课程之间各自为战，缺乏整合的现状，使二者在课程结构上更具有均衡性、综合性和选择性，从而实现综合实践活动教育和语文教育的双赢。

课改“创设情境”实施“创新教育”

培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生的创新能力是摆在我们每一位教师面前的义不容辞的责任。新一轮小学数学课改实验实施至今，作为一名从事小学数学教学工作已有十余年的普通教师，我的感受颇深，由于数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，学生往往感到数学枯燥难学，早就产生了乏味，神秘难懂的印象，而新一轮课改倡导的就是“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的情趣和作用，对数学产生亲切感。”如何在数学课堂上创设情境，实施创新教育呢，下面我简单地谈几点体会。

期待参加怎样的教研活动：现场互动

参加过各种形式的教研活动，多数教研活动结束后如过眼云烟，没有留下太深的印象，但有几次教研活动印象特别深刻。如前年春在潍坊举行的“名师课堂展示”活动，还有同年冬在济宁举行的“高效课堂展示”活动。这两次会议印象为什么如此深刻？认真梳理了一下，我认为有以下两点。

该放手时就放手

那天，外校一位老师准备参加市里优质课评比，来我校“练兵”，学校挑中了我班的学生。由于多媒体出现了故障，一时不能修复，学生只好先“打道回府”。就在回班的路上，张伟和林森不知因何事起了争执，活像两只好斗的小公鸡，拼命地扑向对方。唉，这些鸡毛蒜皮的小事在班上屡禁不止，总要花费不少口舌做工作，却经常是一波未平一波又起。说白了，这些孩子得到的爱实在是太多了，大多未经挫折，做人自私，唯我独尊。就在我准备调解时，又接到叫学生到多媒体教室上课的通知。此时，我左右为难，抬头瞧瞧两个当事人，再看看那些用关注目光注视着我的孩子们，心里忽然有了主意。

和云朵儿一块去旅行

教了多年的小学高年级语文,去年暑假开学后,改教二年级语文。猛然间教低年级,还真有点"举轻若重"的感觉。讲得深了,学生们似懂非懂;讲得浅了,自己又习惯成自然,尽做些不着边际的蛮劲,结果自己把自己弄得晕晕乎乎,更别说学生了。

传神的字母成语

英语中,带英文字母的成语,其构成或根据字母在字母表中的位置,或凭借字母的形状,或依照字母的笔划结构,或出自于成语掌故,或渊源于历史故事。这些字母成语的形象生动,有的幽默诙谐,有的传神逼真,因此颇具表现力,常被人们用诸笔端。

“罗森塔尔效应”在教师专业成长中的运用

胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话中要求“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”我们从实践中发现，运用“罗森塔尔效应”可以有效促进教师的专业成长。

让学生拥有自己的校园节日

胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的重要讲话中再次强调“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。”毫无疑问，学校教育的根本功能是促进人的成长与发展。素质教育的核心是以人为本，学校文化建设的出发点和最终归宿都应放到关注人的发展上。英国著名教育学家普德曼说过，“播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。”学校教育就是承担了社会的这一播种的重任。针对这个问题，我们对以往学校教育工作进行了回顾与反思。

殊途？同归!--＂三角形三边关系＂不同教法赏析

“三角形三边关系”是一节令人头痛的课。该学习内容结论很简单，只有一句话“三角形中任意两边的和大于第三边”，但是引导学生探索发现这一规律的过程却总是难以拿捏。如果教师引导过多，学生将任意两边相加与第三边对比，便可顺利发现规律，但如此一来，学生的数学体验不够充分，