案例教学模式在《法律常识》教学中的应用与实践

案例教学法形成于美国哈佛大学医学院和法学院,其后运用于商业或企业管理教学.世界闻名的哈佛大学商学院和目前我国62个高校的MBA(工商管理硕士)的培养方式主要采用的就是案例教学法.法律常识教学中的案例教学法,就是教师引导学生对精选的案例进行分析和讨论,从中获得法律知识,增强法律意识和法治观念,提高用法能力,最终提高法律素质的一种教学方法.其案例与MBA教学中的案例有所不同,它仅指已发生的可做典型事例的法律案件.下面是我们在<法律常识>教学中运用案例教学模式的实践与体会.

2003年高考复习策略与具体措施

一、认真细致地研究"两纲"及高考试题,把握复习方向,使教学有的放矢 两纲即中学地理教学大纲和高考地理考试说明(包括文综说明).透彻地理解它的内涵与外延是非常重要的.自从国家教委考试中心下发考试说明以来,每年的高考试题都充分体现了考试说明的要求,地理科和综合文科的说明也不例外,特别是近几年试题的连续性、稳定性维护了<说明>的权威性.通过研究考试说明和近几年的考试题,弄清高考试题的命题思路、知识点的考查方法和考查思路,从中寻找关于能力考查的基本思路和基本方式,我们就能更好地把握复习的难度、深度和广度,使复习备考有了正确的方向.必须把考试说明和高考试题渗透在备课里,体现在课堂上,落实在训练中.各知识点的难度要以考试说明中的十项能力来界定.

3.3海洋资源的开发和利用(一)

一、目标要求 1.知识目标--海洋资源类型、海洋渔业资源的分布、海洋油气开发及价值. 2.智能目标--海洋资源开发和利用的策略、方式与前景. 3.观念目标--人类要正确处理好人地(海)关系,做到保护与开发利用相协调. 4.拓展目标--21世纪在重视我国海洋资源开发利用的同时,更应关注世界海洋资源的开发利用与保护,以便更好地服务于我国现代化建设.

我国为什么要走可持续发展的道路

一、中国实施可持续发展面临的重大问题 1.内在制约问题 (1)面临的基本矛盾.包括物质再生产与环境价值维持的矛盾;经济增长效率与社会发展公平之间的矛盾.人口再生产与物质再生产之间的特别突出矛盾,据统计,去年中国的国内生产总值(GDP)约占全世界的5%,这意味着我国必须有1份世界平均财富去养活相应6倍的人口.尽管我国自1978年以来加强计划生育工作,但由于人口总量的基数过高,每年新增人口的绝对数仍然达一千万以上,每年有高达1/4的新增产值被用来养活新增人口.人口已成为制约中国发展的最沉重负担.