让学生登上“历史”舞台——浅谈初中历史课堂如何凸显学生的主体地位

新课程的教育理念是变学生被动学习为主动学习,突出学生为主体,注重学生的发展。因此教师在教学过程中必须树立以学生为本的观念,教育学生学会学习、学会生存、学会做人。提倡学生自主的、合作的和探究式的学习。

如何提升小学语文课堂朗读教学有效性

小学不仅是掌握基础知识的重要阶段,也是培养学生形成良好习惯的关键时期。广大小学语文教师应准确把握、整合现有资源与条件,从不同层面加强对学生朗读习惯的培养,从而加强对所学知识的透彻理解,积累丰富的知识,也为今后的学习发展提供有力支持。

浅谈生活化思维下的初中政治教学

摘要：初中政治对学生的成长有看十分重要的影响，关系到学生的三现形成，如何达到更好的政治教学效果，将会直接影响学生的一生。而政治教学内容特殊、抽象，课堂比较乏味，如何达到更好的教学效果，使学生对政治学习感兴趣，最关键的是要将政治教学与学生生活结合在一起。

浅谈初中政治教学中学生兴趣的激发

新课程改革的背景下，要求教师在课堂教学中，改变自身教学观念，用新的教学观念和教学方式指导学生学习，满足学生学习的需求。利用不同的教学风格和教学魅力不断地吸引学生，给学生一种新颖的教学方式，激发学生学习欲望，让学生积极主动地参与到课堂教学中，做课堂上的主人。

浅谈如何在初中英语教学中实施多媒体教学

随着科学技术的迅猛发展，教学辅助设备不断的调整和更新，课堂教学已经广泛引入多媒体作为先进教学手段。初中英语课堂也与时俱进，积极引进多媒体技术，优化英语教学，进而增加课堂教学的内容和进度。不仅如此，英语课堂引进多媒体还可以结合实际生活，更加形象、直观地呈现英语教学内容，有效突出英语教学的重点及难点，更好地实现英语教学的三维目标。在图与文，音频与视频，课内知识与课外知识以及动静结合的基础上，更好地激发初中生学习英语的热情，进一步优化初中英语教学方式，进而学生能够在相对轻松愉悦的氛围中获取知识，促进初中生能力的培养，促进学生全面发展。

翻转课堂在初中生物教学中的运用

当现代信息技术不断地传进教学课堂之后,极大地提高了学校教学效果、拓宽了课堂教学的空间。纵然每节课堂的实际时间还是固定不变的,然而,教师在实际教学中输入给学生的知识量是旧时的课堂无法比拟的。同时,学生在教师的适当引导下,利于学生主动思考和探究问题的原因,促进学生理性思维的发展和锻炼。此外,信息技术的引入,也有利于为旧时的课堂注入活力,推动新型课堂的改革。本文主要是在当今现代信息技术快速发展的环境下,探究在初中生物教学中具体来实现翻转课堂。

读写整合在初中英语写作教学中的应用研究

写作能检查学生对英语语言的掌握情况,新课改明确指出初中英语写作教学要培养学生根据写作要求整合材料、运用词汇、语法、句型写作的能力,能运用英语表达自己的意愿。但许多学生都无法达到新课改的要求,在写作存在内容空洞、用词错误、表达不清晰的意思,甚至无法正确造句。读写整合能锻炼学生的语言思维,使学生在阅读中掌握写作素材、技巧,是提高学生英语写作能力的有效方式。本文阐述了读写整合在初中英语写作教学中的作用,针对读写整合的应用策略展开研究。

浅谈小学写字教学的现状和对策

受多种因素的影响，小学写字教学的现状不容乐观。我们要继承中华民族文化的传统．高度重视汉字的书写。要求学生在书写中体会汉字的优美．在书写中锻铸高_尚的人格．在书写中培育良好的习惯。

浅谈有效提高初中英语听力教学策略

英语教学的目的在于培养学生的听，说，读，写的交际能力，其中听力教学不仅影响到学生的说，读，写这三方面的教学，还影响看学生整体英语水平的提高。在现行的教材中，每个单元都设置了听力课时。在这种情况下，如何才能搞好听力教学，提高学生的整体英语水平呢？我认为，听力必须经过系统的循序渐进的训练才能逐步提高。

初中个性化作文教学思考

在全面推进素质教育,进一步实施教育的大背景下,开展个性化作文教学显得尤为重要。如何采取有效的策略进行作文教学,提高学生的写作水平,是我们所有语文教师共同关注的话题。

初中语文阅读教学的点滴思考

语文是学生学习理解和运用语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。其中阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中语文的阅读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。

德育渗透在语文教学中必要性的思考

语文教学在德育教育方面有着得天独厚的条件。语文教学与德育教育是相辅相成的,我们要不失时机利用好这片沃土,充分挖掘其内在的育人因素,潜移默化地在教学中进行德育渗透,要把德育工作真正落到实处。

浅谈如何提高初中语文课堂教学互动的有效性

在以往的语文教学中,教师往往不重视语文教学的方法,这对学生的学习造成一定的影响。所以教师需要注重初中语文教学方法的应用,并提升学生在学习过程中的主体地位。这样可以让学生对教师的教学更感兴趣,使其积极参与到语文教学中,提升教学质量,也有助于学生在语文方面的发展。本文通过对初中语文课堂的教学互动有效性、作用及应用进行分析,有助于更好地提升学生的语文成绩。

德育教育在小学语文课堂教学中的渗透对策

在小学教学阶段,语文教学是其中的基础性学科,同时也是十分重要的一门学科。在语文教学的过程中,学生们不仅会了解到一些理论的知识,拓展自身的识字范围,同时在此过程中,学生们也会接触到一些为人处世的道理。因此在语文教学的过程中,教师就可以结合德育教育的理念实施教学,将其与语文教学进行相互渗透,促进学生的全面发展。基于此,本文将对如何在小学语文教学的过程中开展德育教育进行分析。

情景教学在初中语文写作教学中的运用研究

通过对初中语文写作情景教学的了解,在初中语文写作情景教学时进行优秀初中语文作文的教学,提高初中学生写作鉴赏能力意识。学生的写作能力之所以呈现如此现状,我们所有语文教师都应该反思教学内容和方法。但是由于现在网络的发展,对初中语文写作情景教学研究带来了新的挑战和机遇,我们要在这个关键时期抓住重点,学会用网络与现实结合的方式进行初中语文写作情景教学作文的教学。针对现有网络语言时效性强的特点,我们应该学会甄别教学初中语文写作情景教学作文质量,尤其是要将一些优秀的初中语文写作情景教学知识进行学习。

初中班主任德育工作方法艺术分析

班主任作为班级管理中的灵魂所在,要做好德育教育工作,通过采取有效措施,在开展人性化管理的基础上来创设多样化活动,以此来转变班级中的德育环境,提高对学生的德育教育质量。基于此本文针对初中班主任德育工作方法进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

分层教学对提升初中道德与法治效率的思考

随着科学技术的飞速发展,教育事业的改革逐步深入推进,分层教学应运而生。分层教学实际上是根据因材施教逐渐发展而来的,针对学生个性差异而分类教学的一种一种新型教学模式。分层教学法在初中道德与法治的课堂上发挥着重要的作用,灵活运用分层教学法不仅仅可以提升初中道德与法治的课堂教学效率,在一定程度上对学生个人综合道德素养的提升起到帮助,本文对如何在初中道德与法治课堂中运用分层教学法进行深入思考研究,争取为初中道德与法治教育工作者可以起到借鉴作用。

关于初中数学教学中层次教学的尝试

层次教学是指教师在教同一个班级相同内容的时候,要对班里学生的接受能力和学习能力有所针对性,以此分为不同层次进行教学,使得每个学生都能在有限的课堂时间中学有所得,在自己的基础上有所进步、提高。基于此,本文将具体讲述在初中数学教学中层次教学的具体尝试措施,然后再进行总结。以此仅供相关人士参考交流。

品读《子夜》

记得二十年前的求学时代,学过课文《吴荪甫》,便知道了茅盾的长篇小说《子夜》。于是乎,学校简陋的阅览室时常留下我与吴荪甫、赵伯韬、杜竹斋等人会面的身影。同窗好友知我喜爱此书,毕业时还特意买了一本简装《子夜》送我留念。然而,"书非借不能读也"。毕业后,我也曾偶尔翻开《子夜》,作为饭余茶后的消遣。但多数时间还是束之高阁。今年我校建设书香校园,要求教师每月读一本好书,特别是暑期,更有时间和精力仔细品读。于是,我便取出《子夜》,拂去微尘,慢慢读来。

浅议农村初中英语自主学习能力的培养

教育部颁布的《英语课程标准》中明确指出“英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.”自主学习就是学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据学生自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式.