让学生动起来 让课堂活起来——谈语文教学中学生主体作用的发挥

传统的中学语文教学忽视乃至压抑学生主体作用的发挥，影响了教学效果。对此，在中学语文教学实践中，只有更新观念，转变参与角色，积极倡导学生参与到教学中来，充分发挥其主体作用，才是新课程改革的应有之义。

浅谈多媒体技术在初中物理课堂教学改革中的应用

二十一世纪是信息化的时代．人们在虚幻的空间中寻找自己．多媒体信息技术已经成为人类生活的一部分。多媒体信息技术的发展正改变着人们的生活方式。教育是一种社会责任．教育促进了人类文明发展。教育的方方面面都会受到社会发展的影响。当教育和信息技术联系起来．教育的新模式出现了．借助多媒体技术，教育正向着更高更远的空间发展。物理是社会发展的加速器．快速地推动着社会的发展。中学物理是中学阶段锻炼学生思维模式的有效课程．物理思维决定着中学生的认知水平。

细心从何处做起——《在数学教学中培养学生细心的习惯》研究报告

为了进一步深化教育改革,全面推进素质教育,培养学生良好的学习习惯,学校开展了"在数学教学中培养学生细心的习惯"课题实验研究。课题以新课程标准为指导,从目前中学生数学学习存在的不良习惯出发,结合国内外的教育背景,通过座谈、问卷调查,不断观察了解学生,研究学生学习数学的难点,对学生测验及考试进行统计分析,找出失分较高的知识点。

羞答答的玫瑰静悄悄地开——对思想品德课程观的新认识

作为一名思想品德课教师,从教多年来,耳闻目睹过许多学生、家长甚至教育界人士对我们思想品德课的评价,有许多质疑、不屑、甚至否定的观点。这使我们感到尴尬、无奈,甚至有的思想品德教师在社会上不敢说自己是教思想品德的,更有甚者,有的思想品德教师产生了消极敷衍的心态,在教学中充满了困惑和迷茫。有的思想品德教师总觉得比语数外教师矮半头,羞答答的心理弥漫心底。

浅谈初中历史怎样提高课堂效率

随着教学改革的深入，给教育者提出了更多更高更新的课题，因此，如何上好一门课，除了教师方面，我认为增强历史教学的趣味性有助于学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地学习知识，完成历史学习，改变他们对历史学科的偏见，从而激发学习兴趣，提高学习效率。以下是我在教学过程中的点滴感受。

如何激发学生探究物理的活力

有人曾说过：学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。只有让学生参与到教学活动中并成为真正的教学主体，才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程，在这个过程中既可以让学生学到知识和技能，又可以让学生体验探究的乐趣，同时培养学生初步的探究能力。

基于核心素养的生物实验教学研究

随着中国学生发展核心素养总体框架的颁布,社会各界对学生核心素养的构成和培养愈加重视。学科教学是培养学生核心素养的关键手段,优质的学科教学对学生核心素养的发展意义重大。该文拟通过分析生物学科核心素养的概念及构成要素,探索基于核心素养的生物实验教学策略,以期为提高生物实验教学的有效性及培养学生的核心素养提供可资借鉴的参考。

细心让数学插上飞翔的翅膀

记得高中英语课本上有这样一篇课文,有一位教授,给学生上第一节课时,做了一个实验。他站在讲台上,把自己的手指插入盛有尿液的杯子里,接着又把手指放进自己的嘴中,还津津有味地品了品。对学生说,照我的样子做。看着学生把手指伸入杯中,放进嘴里,忍着呕吐的狼狈样子,他微笑着说:你们都不够心细,没有注意我探入尿杯的是食指,放进嘴里的却是中指啊.'教授的做法是教育学生在科研与工作中注意细节。相信尝过尿液的学生终生都会记住这次'教训'。