特殊教育学校教师应做教学案例研究

教育案例研究对特殊教育教师是一种最为必要而又十分有效的教育研究方式,是一种有效的教学监控手段,不断选择分析撰写成功的教学案例,也可以帮助提高教师教学实践反思能力。

浅议特殊教育之数学教学策略

实施素质教育的主要渠道是课堂教学．素质教育要求人的全面发展，因此，特殊教育学校数学教学也必须是全面发展的教学。 1．加强知识发生过程教学，进一步活化学生思维过程。 数学教学过程实质上是学生的知识发生过程。因此．在教学过程中必须促使学生积极思维．使“静”态的书本知识内化到“动”态的数学思维过程中去思考和认识。传统的教育严重存在削弱“过程”，偏重“结果”的现象．把学生当作容器．直接生灌死知识．这不利于启迪学生积极思维．更不利于学生个性发展。因为教学的各个组成部分不是孤立存在的．而是相互联系互为因果的．否定“过程”就是切断知识之间的内在联系．加强知识发生过程教学，是学生领会知识发展进程，体会教学基本方法的需要．更主要的是活化学生思维活动需要。因此．在数学素质教育中应提倡知识发生讨论式教学。反对机械式注入式教学，具体做法如下：

浅谈特殊教育学校语文教学

特殊教育学校的学生与普通的学生有着很大的差别,因此在进行教学活动的时候,应当要有着特殊的教学方法,这样才能够保证教学的质量。在语文教学中,应当要设置一个适合学生学习的教学模式,提升学生的语文水平,为学生的进一步学习奠定下良好的基础。

浅谈特殊教育学校信息技术课程的整合

信息技术与课程整合是指将信息技术融入课程教学的各个领域,班级授课,小组学习,自主学习。信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导,以系统论和教育技术理论为指导,根据学科教学规律而进行的学科教学改革。从特殊教育学校教学的层面看,信息技术与特殊教育学校教学的整合应是一个以符合教学和学习需求的方式,高效的应用信息技术,不断优化教学和学过程,促进学生全面发展的过程。

关于聋生心理健康教育教学的问题与思考

随着社会的进步、教育的发展以及教师对学生心理健康重要性认识水平的提高，特殊学校已将聋生心理健康教育纳入到学校教育教学之中，开展了一系列心理健康教育研究活动，取得了一定成效。然而聋生心理方面的问题表现依然突出，值得我们每位教育工作者深思。本文就如何开展聋生心理健康教育，提高教育的实效性方面做了有益探索。

特殊教育课堂教学改革探讨

特殊教育领域课堂教学要很好地体现新课改精神,就要从教学目标、教学模式、师生互动等几个方面入手,重新构建课堂教学体系。新课程改革是一项系统工程,课堂教学是其中最重要的方面,可以说课堂效率的高低决定着新课程改革的成功与否。特殊教育领域课堂教学要体现新课改精神,就要从教学目标、教学模式、师生互动等几个方面入手,重新构建课堂教学体系。本文就特殊教育课堂教学改革,谈几点个人的看法。

提高培智数学课堂教学效率刍探

智障儿童的自我控制差、注意力涣散、逻辑思维差,这些特点决定了他们对数学的认识水平和能力。要提高培智数学课堂教学效率,教师就要建立和谐民主的师生关系,给学生创造适合学习的良好环境,让学生融入游戏活动中。

智障儿童良好的学习生活习惯培养策略刍探

智力障碍儿童受自身生理条件影响,对事物的认知能力和辨别能力相对较差,学习、生活中易遇到较大的困难。从多个角度出发,培养他们良好的行为习惯,是促进其身心健康发展的有效策略,应当引起智障教育工作者的高度重视。文章结合智障儿童认知规律,就智障儿童良好的学习生活习惯培养策略展开讨论。

智障儿童社会适应力提升方法研究

智障儿童由于自身生理原因,适应社会能力较差,长大后在社会上独立生活、独立工作的能力较弱。儿童阶段通过个案分析科学训练,对智障儿童的社会适应力有针对性地加以干预,帮助智障儿童制定社会适应力提升策略,引导智障儿童走出封闭的小圈子,主动参与社会活动,才能提高他们的社会适应能力。

游戏与教学的优化整合——浅谈培智低年级美工教学中的点滴体会

培智低年级美工教学可以游戏作为课堂教学的外在组织形式,教学内容为内在内容,游戏与教学的优化整合。一、以游戏为教学主手段,激活学生学习兴趣;二、让学生尝试设计游戏情节,感性体会教学内容;三、正确运用游戏,提防游戏过滥,本末倒置现象发生。

从一例朗读测试谈聋童朗读能力的培养

朗读教学是把文字作品转化为有声语言的活动,它是眼、耳、口、脑并用的一种阅读活动。朗读有助于学生对课文的理解和巩固,有助于提高学生的思维能力和语言表达能力。教师要正确认识朗读的意义,并加以重视,特别是语文教师,不但要改善朗读训练的环境,还要不断提高自身的朗读水平。

浅谈小学美术教学

课堂教学是学校实施教育的主要形式．传统的儿童美术教育是一种你讲我听的“灌输式”和“培训式”的活动。一味的让儿童进行临摹写生，儿童只能被动机械的再现。很少有自由发挥的余地。课堂教学大多简单的只剩下教师讲解作业、要求学生作业这两个环节而已。学生在课堂上是有足够的时间完成任务，但没有任何的情感体验．没有任何的创造想象．只是千篇一律的完成作业而已。随着新课程的全面推广．为了优化课堂教学，很多地区都进行了探索，出现了许多的“示范课．展示课。汇报课”等等。从制作教具到多媒体课件以及教室布置，教师得尽心尽力的准备．40分钟的一节课往往得准备上一个星期甚至一个月的时间。教师对本堂课的研究是很深入．把每一个环节也都安排的非常顺畅．给人的感觉是很精彩但不真实。甚至还听到过这样一堂课．一开始就先让全体学生排好队伍进行表演唱，最后还编排了一台演出．但是演出的成果却并不是本堂课学生的作业，而是教师带来的作品，表面上热热闹闹．就一台精美的舞台剧．但它就一定有效吗？就一定值得我们在平时的教学中借鉴吗？这种高付出的“豪华课”投入的精力与收获的存在着很大的差异。

针对聋生心理特点 提高学习的有效性

聋生不良学习习惯的养成，主要与环境因素、社会因素以及教学因素有关。提高聋生学习的有效性，要培养他们好的学习习惯，学习习惯培养策略主要有以下几点： 一、有效环境的创设 环境是宝贵的教育资源，对学习的影响巨大。有效环境是指对学习有促进作用，利于其学习习惯养成的外在的综合性环境。创设有效的环境，对聋生学习习惯的养成有重大促进作用。

智障儿童生活数学教材存在的问题及对策探研

培智学校数学教学遇到新问题,主要是沿用的教材已经不能适应当前的教学需要。文章结合教学实际,对智障儿童数学接受能力进行分析,旨在为教材改革提供思路和借鉴,以提高教材的适用性和可操作性。

语文朗读教学有效策略研究

朗读是语文学科教学的重要内容,新课程改革和素质教育要求提升朗读教学的地位,用朗读促进学生语言能力和语文素养的提升。文章结合教学实践,提出"四化"朗读策略,旨在为特教语文朗读教学提供帮助和借鉴。

听障后进生的转化策略研究

听障后进生是一个特殊的群体,身体的缺陷和学业的落后使他们更需要关爱和信任。如果教师有意无意地疏远他们,对他们漠不关心,他们的自尊心就会严重受挫,负能量就会累积,甚至可能达到难以收拾的地步。因此,教师要通过理解、信任和鼓励的方式给予听障后进生向上的力量和勇气。

学前听障儿童句子学习教学策略探讨

针对学前听障儿童句子教学的目标、内容、形式都略显封闭和狭窄的问题,文章根据新课程理念和聋儿发展需要,对学前听障儿童句子学习的意义及价值、句子学习的教学策略进行研究,从而为聋儿的语言发展奠定坚实的基础。

提升小学美术教学质量的几点措施

小学美术是一门基础性学科,对培养学生的创作能力和审美能力意义重大。新课程改革和素质教育要求重视小学美术教学,提 升美术教学质量。本文从小学美术教学实践出发,结合相关理论知识,提出几点提升小学美术教学质量的措施,针对性强,现实性强,对 同类问题研究有一定借鉴意义。

浅析如何做好聋校班主任工作

班主任工作在特殊教育工作中具有重要而特殊的地位.班主任在完成本身的教学任务的同时还肩负着对全班学生进行管理、教育的重任,一个班级聋哑学生思想觉悟的高低、组织纪律的好坏、学习成绩的优劣、身体素质的强弱等都与班主任工作直接相关.毫无疑问,班主任工作不仅千头万绪,而且零星琐碎,可以说事无巨细.但是,只要我们抓住了班级管理的规律性,找准了班务工作的着力点,工作起来就会得心应手,事半功倍.

创新教学模式 提高教学效率

课堂教学是我国教育的主要形式，是教育培养人才的主渠道。创新教学模式，优化学生的主体作用，强化教师的主导作用，是提高教学效率的有效途径。为此，本文从现代信息技术的应用、学会探究性学习、丰富语文实践活动和让学生融入生活大课堂等方面进行了有效探讨。