小学数学教学中师生互动的有效性探究

数学作为小学阶段的主要科目之一,在帮助学生奠定扎实的数学基础方面发挥着非常重要的作用。因此小学数学教师肩负着培养学生对数学产生学习兴趣和掌握数学学习基础能力的重要使命。为了适应新时代的发展,数学教师应该运用与学生互动的教学方式,为学生创造一个轻松愉悦的学习环境,帮助学生在枯燥的数学学习中寻找乐趣,进而促进学生们的学习效率,提高小学数学教学的整体质量。下面本文将首先对目前小学数学教学中师生互动存在的问题进行分析,然后为师生互动能在小学数学教学中有效发挥作用制定一些措施。

基于文化传承的小学语文古诗词教学策略

中华民族有着极为深厚的历史文化,尤其是对于古诗词来说,作为文化中的瑰宝,其中蕴含了丰富的人生哲理。所以为了实现对文化的继承与传承,要做好小学语文古诗词教学工作,发挥出古诗词的作用,在提升学生思想认识的同时来提升教育的效果。基于此本文针对在小学语文古诗词教学中传承文化进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

小学数学体验性学习教学

中国古训中有“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。随着素质教育的全面推进和新课程改革的不断深入,以强调学生个体的“经历、体验、探索”为主要特征的体验性学习已被大家所关注。欧、美等发达国家也强调“从做中学”,以自然为舞台,以活动为道具,以学生为中心,以体验学习的方式提升组织和个人的情商,为学生创造难忘的学习体验,培养学生的探索与创新精神。

浅谈小学美术作业评价方式的“灵活化”

美术作业在我们美术课中是不可或缺的一部分,也是每堂美术课的高潮部分。因此,美术作业的评价方式设计越来越受到美术教师的重视。以往的评价方式只有数字或等级,过于简单化,不利于调动学生积极学习美术的兴趣。作为一名美术教师,要善于捕捉、挖掘学生的每一个闪光点,既关注学生掌握美术知识、技能的情况,更重视对学生学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。评价方式可以灵活多样,这样更能激发学生对美术学习的兴趣。笔者在平时教学实践中采用了自评、互评、师评三者结合,鼓励性评价,展览评价,再评价,成长档案等作业评价方式。

谈如何开展小学语文朗读教学

朗读在小学语文教学中有着重要的地位和作用,教师必须让学生充分地读、反复地读,在朗读中提高学生的朗读水平。本文认为,激发学生的兴趣是推进朗读教学的关键;激发心中的情感是推进朗读教学的基础;关注学生的性格是推进朗读教学的重点。

谈小学英语的兴趣教学

兴趣是促使学生主动学习的源动力,是推动学生发展的内驱力。因此,作为小学英语教师,要善于观察学生,根据小学生的思维特点及其年龄特征,采取有效的教学手段和适当的教学方法,充分激发学生的学习兴趣,促使学生精神饱满、积极主动的参与到英语学习活动中。

谈如何激发学生对小学语文的兴趣

学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。