自主 创新 改变——浅议初中生物演示实验的“新”教法

演示实验是生物教学不可或缺的一环。通过演示实验,能将教材中抽象、复杂的生物知识以直观、可视的形式表现出来,诱发学生的探究学习热情,在观察实验与思考实验过程中实际解决问题。虽然演示实验的重要性不言而喻,但是生物课堂上开展演示实验的效果并不理想,陷入“老师不愿做,学生不愿看”的尴尬层面,演示实验应付了事。基于新课标的倡导,演示实验教学改革再次被提上日程,本文以“自主”“创新”“改变”为关键词,探讨生物演示实验的“新”教法。

探究性实验教学在初中物理教学中的作用分析

随着新课程的改革,探究性实验教学越发地被教师重视,注重让学生从问题和任务出发,通过各种形式的探究活动,帮助学生培养动手操作能力、获得知识和技能,不断提高学生的科学探究能力,推动学生综合能力的全面发展。因此,浅析初中物理探究性实验教学对当前物理学科的教育有着重大意义。

初中英语课堂交互式教学的有效性探讨

新课程改革下,初中英语课堂教学模式发生了巨大变化。实际教学中,强调师生、生生之间进行有效的互动交流,这样对学生语言表达能力及口语交际能力的培养有巨大帮助。交互式教学法正是基于初中课堂教学互动需求而出现一种新型教学模式,交互式教学法应用于初中英语课堂教学,对教学质量的提升有重要意义。对交互式教学模式进行简要概述,分析交互式教学在初中英语课堂教学中的作用,探讨了提高初中英语课堂教学中交互式教学有效性的策略,希望给相关教师提供一些有价值的参考。

思维导图在初中地理教学中的应用研究

要想改变学生旧的学习方式,首先身为教师要先从自身改变,要引导学生独立推理归纳的能力,使学生可以做到独立思考并且能够举一反三的能力。而对高中物理这门学科尤为重要,初中学生在学习地理知识时需要掌握思维导图的能力,这不仅是对学生的新要求,同时也对当代教师有了新的挑战,也是教学改革方式的重点内容。

有效阅读快乐成长——初中英语阅读教学策略初探

初中英语的学习包括听、说、读、写的基本技能,其中阅读在英语学习中所占比重大,阅读能力是初中生英语成绩提高的关键,更是提高英语综合素养的渠道。在英语学习过程中,学生要重视英语阅读,善于积累,持之以恒,不断的提高英语阅读能力,初中英语教材在语法的学习上对学生提出了更高的要求,英语单词的难度加大,导致初中生在背诵单词时经常力不从心,学生在没有记忆词汇量的情况下阅读,将导致学生对文章理解不够,课文看不懂等一系列问题。初中英语教师在初中英语教学中要重点渗透阅读的技巧和方法,引导学生高效阅读,提升阅读的能力,为以后的学习打下坚固的基础。

诗意让课堂如此美丽——董一菲《秋颂》课例评析

苏霍姆林斯基说：＂没有一条富有诗意的感情和审美清泉,就不可能有学生的全面发展.＂所以,我们语文教师应当承载起放飞诗意与美丽的重任,我们的语文课堂应该是流淌着诗情语韵的海洋.《秋颂》是董一菲老师在苏州吴江实验初级中学执教的公开课,课堂所呈现出来的构思设计之美、语言点评之美和文本解读之美,充分体现了董一菲老师诗意语文的特点与境界.

巧妙分层,因材施教——浅议初中英语分层教学策略

分层教学是对“因材施教”理念的最好诠释。分层教学充分尊重每个学生的认知水平与个性需求,鼓励“人人参与活动,人人学有所获”,维护学生的自尊心与自信心,让他们在分层学习中获得成就感与满足感,进而激活英语兴趣,产生探究动力,无论处于哪个层次的学生,都能“跳一跳,摘桃子”,提高英语思维与英语能力。有关分层教学策略在初中英语课堂的实际运用方法,本文从教学目标分层、备课准备分层、课堂提问分层与课后作业分层四个方面具体阐述。

用“微课”打造智慧英语课堂

新课标改革一经提出,各种新型教学模式层次不穷,为英语教学活动创新创造优势条件。其中“微课”作为诸多教育工作者推崇的新型课程模式,它凭借简洁高效、趣味实用的多元特征,在教学改革中发挥积极作用。近年来,“微课”已经走进我国英语课堂,突破传统教学模式的弊端,致力于打造智慧课堂,带给学生独一无二的英语学习体验。

以读促写,调动思维——浅谈初中英语教学的读写结合策略

如果说阅读是输入语言的渠道,那写作则是输出语言的路径,二者相互协调、相互促进。素质教育背景下,初中英语教学活动要努力实现知识、技能与情感三位一体的根本目标,要求中学生在掌握基本英语知识的同时,还要具备良好的语言运用能力与英语思维水平,这与英语教学活动培养学生听、说、读、写综合能力的初衷相符合。因此新形势下的英语教学活动要摒弃单一化的“知识本位”教育模式,树立“以读促写,调动思维”的教学思路,全面落实读写结合教学策略。

让语文之美永驻课堂——以董一菲课例浅谈审美之策略

本文以董一菲老师的课堂教学来谈基于语文核心素养视野下的课堂语言.言说董老师的审美 策略时,选取其中的三个方面作阐述,目的在于学以致用,提升学生的审美能力.

用爱浇灌,静待花开——浅谈初中英语教学的分层施教

在素质教育以及新课改背景下开展的教育需要将“以学生发展为本”放在首位。为了使教学效果增强,教师需要“用爱浇灌,静待花开”,通过对教学理念以及教学方式进行改进,来使得学生的学习水平得到提升。本文将结合一些相关的资料,来试着分析一下初中英语教学的分层施教的策略。

微课在历史教学中的合理运用

随着信息技术的发展,互联网逐渐普及,渗透到各行各业,而教育行业也不例外。依托网络平台的教学成为一种新型的教育方式,这使得教师放弃了对传统的教学模式的依赖,凯斯寻求新的途径来提高教学效果。而在初中历史教学过程中,微课的应用不仅改变了教师的教学方式,同时也提高了学生的学习效率,对推动历史教学的改革具有重要意义。

创新初中历史新课程教学设计,提高课堂教学效率

历史课程,是学生到了初中阶段才正式接触到的学科课程。在初中历史课堂教学中,学生对于课程的学习,是具有一定的兴趣的,而教师所需要做的,就是立足学生这样心理特色,通过创新历史课程的教学设计,从而达到课堂教学效率的提升。本文将立足初中历史课程教学现状的基础上,对创新初中历史新课程教学设计,提高课堂教学效率展开探讨。

浅谈汉语学习对初中英语的正迁移作用

越来越多的外语学者和教育家正在探究汉语学习对促进初中英语教学的积极作用,传统教育学家认为汉语和英语是不相通的,甚至起着阻碍初中生第二语言的学习,这是无可厚非的;但是事实证明汉语学习对初中英语的学习起着重要的正迁移作用。本文将探究汉语学习对初中英语的正迁移作用。

初中化学实验教学中学生科学素养的培养心得

化学学科作为一门科学性学科,需要在学习中实现理论与实践的结合,化学实验是其中最为重要的环节,也是为学生打开化学大门的钥匙。在当前初中化学实验教学中,教师不仅要教学生去做什么,而是要将科学精神、科学素养传递给学生,培养学生养成独立思考的精神、科学严谨的态度、不断探究的欲望等,全面构建学生的科学素养。

精细化“智”理助力教育质量提升

近年来,新泰市福田实验学校全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循教育规律,强化教师队伍建设,培养了一支高素质、专业化的干部教师队伍,提升了学校管理效能,促进了学生全面发展。

浅谈初中物理实验对学生探究能力的培养

一、创设情景,培养兴趣,激发学生的学习欲望1、利用身边物品动手实验,突破学生学习中的疑惑,引发学生的学习兴趣伟大的物理学家爱因斯坦有句名言:'兴趣,是最好的老师'。学生对学习有无兴趣、是能否积极思维和主动学习的重要前提,因此如何激发学生对物理学科的兴趣,对上好物理课就显得至关重要。在教学中我常设计些学生能自己动手做的小实验就是好办法。例如小实验'筷子提米',学生通过自己亲自动手实验,确信了摩擦力的存在。

分层合作教学在初中生物分组实验教学中的实验

随着新课程改革的不断深入,初中生物学科的教学改革也逐步推进,在新课程理论中,分层合作是一个重要的教学策略,因此,在生物实验教学中融入分层合作教学策略具有重要现实意义。本文深入分析分层合作教学策略的优势,结合初中生物教学实际,提出分层合作教学在初中生物分组实验教学中的具体实践策略。

初中化学教学情境的创设策略探讨

现代化教育的发展促进了学生教育素质的发展,同时也是针对学生教育的科学化教育能力提升也提出了新的要求。初中化学在我国教育体系的构建中,占据着重要的位置,相关的初中化学教师,在这种教学背景下,也应该注重对教学中的科学化教学方法应用提升。情境教学法在这种背景下,得到了广泛的教学应用。鉴于此,本文针对初中化学教学情境创设的策略应用进行了研究。

浅议信息技术与英语教学的整合策略

在初中英语素质教育推进过程中,信息技术教学模式已从最初的示范课和优质课“创新演示”功能走向日常英语教学活动,成为英语课堂最重要的辅助教育工具。借鉴信息技术的大容量、多样性与生动性特征,让英语课堂充满魅力,独具艺术特性。