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小学语文“目标—教学—评价”一体设计
被引量:
3
1
作者
李荣芬
《江西教育(教学版)(B)》
2018年第5期36-38,共3页
"目标—教学—评价"一体设计讲究精讲多练、当堂达标,最终实现连点成线,提升学生语文素养。"目标""教学""评价"三者互相促进、互相制约,形成课堂教学有机体系,让教师"教"得明明白白,学生"学"得兴趣盎然。
关键词
课堂教学
评价
小学语文
设计
精讲多练
语文素养
学生
教师
原文传递
题名
小学语文“目标—教学—评价”一体设计
被引量:
3
1
作者
李荣芬
机构
山东省无棣县教学教研室
出处
《江西教育(教学版)(B)》
2018年第5期36-38,共3页
文摘
"目标—教学—评价"一体设计讲究精讲多练、当堂达标,最终实现连点成线,提升学生语文素养。"目标""教学""评价"三者互相促进、互相制约,形成课堂教学有机体系,让教师"教"得明明白白,学生"学"得兴趣盎然。
关键词
课堂教学
评价
小学语文
设计
精讲多练
语文素养
学生
教师
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
小学语文“目标—教学—评价”一体设计
李荣芬
《江西教育(教学版)(B)》
2018
3
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