核心素养视域下基于学生思维发展的小学英语课堂有效提问的策略研究

新课标再一次强调了英语核心素养的重要导向,英语核心素养的倡导,对于长期以来以“灌输式”“填鸭式”为主的教学模式带来了较大的挑战,围绕英语核心素养的相关要求,在英语教学的过程中,不仅需要帮助学生夯实良好的基础知识,还要着力提高学生的英语思维能力。而“问题”和“思考”相伴相随,“有效课堂提问”在培养学生英语能力的过程中能够发挥重要的作用,本文围绕核心素养视域下基于学生思维发展的小学英语课堂有效提问展开研究,首先,探讨小学英语课堂有效提问对于培养学生英语思维的作用,其次,分析当前小学英语课堂提问现状,最后,重点分析核心素养视域下基于学生思维发展的小学英语课堂有效提问的原则和实施对策。

用情境教学点亮小学语文阅读课堂

随着新课程改革的推进与深化,阅读教学被赋予了更多的内涵。阅读教学不仅承载着提升学生语言表达能力、拓宽学生视野的重任,还肩负着塑造学生正确的情感观和价值观的职责。所以,如何做好阅读教学与指导工作,是当下语文教师重点关注的内容。实践证明,情境教学模式在阅读教学中的应用有助于提升阅读教学水平。基于此,本文先从内涵和应用优势两个方面对这一教学模式进行阐述,再从多媒体情境、生活情境、故事化情境、表演式情境这几个方面对情境教学模式在语文阅读课堂上的具体应用策略展开论述。

小学生语文写作能力培养策略

作文教学一直是小学语文教学的重点和难点,主要目标是促使学生学会学以致用,锻炼学生的写作能力。在新课程改革逐步深入的背景下,新课标为小学语文作文教学的创新改革指明了方向,但由于写作对学生的思维、表达、书写能力等语文综合素养提出了非常严格的要求,学生在写作过程中还是存在一定的困难。对此,教师在日常教学中要从学生出发,针对学生存在的畏难情绪和出现的写作问题,采用科学合理的教学策略予以有效引导,培养学生的写作信心,促进学生良好写作习惯和写作意识的形成。文章从强化阅读指导、创设写作情境、丰富写作方法和完善评价标准四个方面入手,提出优化小学语文写作教学、提升学生写作能力的有效策略。

“作文先导式”教学模式在小学语文教学中的运用

随着新课程改革的不断推进,传统的语文写作教学方式已经难以满足当代学生的现实需求。在这样的环境下,很多新型教学模式不断涌现,“作文先导式”教学模式就是其中之一。近些年来,“作文先导式”教学模式在教育领域中日益受到广大师生的青睐,发挥的作用也越发显著。本文先对“作文先导式”教学模式进行了简单的介绍,再从提前明确写作主题、创设教学情境、采取合适的教学方式、指导学生运用思维导图这几个方面对“作文先导式”教学模式在语文教学中的应用策略进行了具体论述。

小学数学素质教育实施策略研究

随着素质教育的不断推进,小学数学教学中要注重提升学生个体的综合素质,让学生通过数学学习发展创新能力、主动性和独立性,从而提高教学效率。本文将主要探讨小学数学教学过程中如何开展素质教育。

如何有效开展小学英语课外阅读

英语是目前世界主要应用的通用语言,对我国学生英语能力的要求和培养也是为了我国能够更稳定的立根在世界之林中。作为英语学习中至关重要的组成部分,英语课外阅读的学习帮助学生巩固词汇和语法知识,同时也起到丰富知识库,拓展知识面的作用,然而当前小学英语教学中,阅读教学没有得到一定的重视,在应试教育的观念下,导致教学方法的不适用,教学质量无法提高。本文指出当前英语阅读教学存在的问题,对如何有效开展小学英语课外阅读进行讨论。

采取趣味教学法 让美术课堂带点“甜”

美术承载着美育、德育的重任,是推动素质教育发展的基础性学科。对学生进行美术教学,教师不仅要让学生掌握绘画、欣赏、手工技巧等,还要让学生享受学习美术的过程,并从中获得美的熏陶,获得快乐的学习体验。因此,在美术教学中,教师应根据课程教学目标、小学生身心发展特点等采取趣味教学法,让课堂带点“甜”。本文从创设故事情境、运用游戏教学法、采取生活情境教学法、有效利用多媒体技术、开展创意性美术活动这几个方面对趣味教学法在美术教学中的运用策略展开探究与分析。

新课标背景下小学数学教学方法的创新及对策

随着我国教育事业的快速发展,教学工作迎来了的变革与创新,新的课程标准已经深入各个阶段的课堂教学活动中,构建高效课堂、提升教学质量和效率已经成为教育工作者的共识。新时期,教师需要遵照新课标理念和要求,在小学数学教学的过程中做到因材施教,即教师充分关注学生的学习变化,推动学生获得个性化发展。小学数学教师应创新教学方法和模式,提升教学成效。本研究重点阐述了小学数学教学的现状,并以新课标为背景探讨了教学方法创新策略,以期能够为相关教育工作者提供参考和帮助。

小学语文阅读中渗透传统文化的策略分析

文明的不断发展,使社会对人才培养有了更高的要求。在新时代背景下,语文教师应充分利用传统文化的优势,促进小学生形成好的道德情操,激发小学生的阅读兴趣。基于此,本文立足于阅读教学与传统文化融合的思路,从巧用信息技术,营造良好的传统文化学习氛围;引用游戏教学法,深化学生的阅读体验;利用民间故事,拓展学生的思路;开展多样化的实践活动,加深学生的理解;巧用物质文化遗产,给予学生良好的熏陶等方面进行阐述,以期能给教师提升语文教学质量提供一些参考。

小学音乐互动式教学模式摭谈

'互动式'教学模式的出现不仅给学生们提供了一个展示自我的舞台,让自主学习得以实现,并且通过师生之间的互动,营造了良好氛围,形成了最佳学习效果。作为一种新思路,'互动式'教学取得了出人意料的成功。

排球比赛中小学生的心理对发球的影响及训练方法

排球比赛中,发球队员本身的心理品质,发球时的心理活动,以及场内外各方面的因素,都会直接或间接的影响到发球队员的心理活动,使其产生一定的心理障碍,影响着发球技术水平的正常发挥。球是一个复杂的心理活动过程,而正是该心理活动给发球队员带来很大的影响。针对小学生的发球失误现象,根据排球比赛的规律。

略谈小学语文教学中的思想教育渗透

小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。教好这门学科,对于培养学生爱国主义感情、社会主义品质,形成积极的人生态度和正确的价值观具有重要作用。作为一名一线教师,在教学实践过程中,我是从以下几方面渗透思想教育的。

浅谈在美术活动中如何培养学生的创造力和想象力

在少儿美术教学辅导中,不是以提高孩子们的想象思维能力,诱发孩子们的想象力和创造力为着眼点,而是以灌输绘画技巧、很快能画'像'几样东西为目的。这样虽然'见效'快,但却限制了孩子的想象思维能力,阻塞了他们认识事物的特殊心理进程,甚至扼杀了他们的想象力和创造力,从国家和民族的长远利益着眼,正确认识少儿美术教育的意义,并实施正确的教学方法不容忽视。

音乐教学原则的实践探析

音乐教学水平的提高离不开音乐教学原则,在小学生阶段音乐教学原则的设定也离不开小学生的音乐心理特征,这就要求音乐教师把实际作为教学的关键点与首要目标,做到倾听小学生的心理诉求并以此来确定教学原则,在教学中坚决贯彻落实,从而提高教学效率,提高小学音乐教育的水平。