中学英语口语教学的困难与应对措施刍议

中学是英语学习的重要阶段,口语又是英语学习的重要组成部分,因此,中学英语口语教学对于学生英语应用能力的提升有着至关重要的意义。但是,当前我国英语口语教学中仍旧存在着诸多问题,也严重影响着英语口语教学效率和教学质量的提升。本文针对当前我国中学英语口语教学中面临的困境提出了相应的应对措施,希望能够为中学英语口语教学带来一些启示。

浅谈初中《道德与法治》课堂教学中的情感教育

在《道德与法治》课堂教学中,重视情感教育,文章分析了重视情感教育的重要性,并对课堂教学中如何融入情感教育,从三个方面进行了分析。首先,挖掘教材内容,培育学生个人情感;其次,创设教学情境,触景生情;再次,营造和谐的师生关系,以情传情。目的是让学生在课堂学习中,乐在其中、学在其中、得在其中,有利于达成道德与法治课的教育目标。

英语课堂教学多元化、全程式评价探究

教学评价是教学活动的一个重要组成部分。科学合理的教学评价可以调动学生学习的积极性和主观能动性,可以促进教学改革,提高教学质量。本文探究当前英语课堂教学评价中存在的问题,并在此基础上,提出一种多元化、全程式的英语课堂评价,以期促进英语课堂教学评价的改革,促进英语教学水平的提高。

试论校园霸凌的法律缺位及其对策

近年来,愈来愈多的校园霸凌事件以及牵扯的法律纠纷层出不穷,这些问题不仅源于家庭教育、社会教育的措施不当,而且很重要的一点便是当今社会对学校教育的规制法律过少,相关法律教育配套措施不完善。本文从学校安全立法的角度,分析了有关校园霸凌在国家对学校立法层面的缺位,旨在完善未成年人的法律管理体系,杜绝校园暴力行为。

从英语课程设置说义务教育学制

笔者是一名初中英语教师，在地级市城区街道中心初中任教，并且有段为期三年的小学英语教学经历，所经历的两所中小学在本市教育界教学质量属中上水平。我们这儿最早曾经是“六三”制，以后又是“五四”制，再后又改回现在的“六三”制，对于各种学制的优劣也深有体会。笔者认为，“五四”学制总体较“六三”学制好一些。

美中处处现德育——浅谈初中美术教学中的德育

根据德育内容的时代性和全球性特点,根据美术课程的特点,秉承与时俱进的思维方式,以弘扬主体性和追求多样性的原则为指导,反思德育方法的变革,最大限度地保障德育实效性的发挥,以增强德育效果,提高学生道德品质。

学科思政教育的融合机理及实现路径

作为社会主义事业建设者和接班人,青少年学生不仅要具备扎实的专业理论知识和成熟的思想体系,还必须拥有强健的体魄和顽强的精神意志。中学阶段是青少年成长发育的关键时期,也是锻炼身体素质和养成价值观的重要阶段。基于上述目的开设的中学体育课程,旨在通过各种体育活动增强学生身心健康。

“放任自流”在作文教学中的尝试

作文教学是整个语文教学的＂半壁江山＂,面对这＂半壁江山＂,我在作文教学实践中的尝试：＂放任自流＂,让学生在作文中体现出个性与创新,让学生关注社会、关注人生、释放心灵,从而写出富有个性创造性的文章。让学生在写作动机和写作兴趣的激发下愿意写作、喜爱写作、懂得写作、懂得修改,并且养成习惯,在提高写作素养的同时,将写作作为生活的一部分,成为表现生活的高手。

从多元智能理论探讨初中地理教学设计

初中地理教学要想与多元化智能理论实现有利融合,教师可通过创造多元化的教学情境,加强理论与实践的结合,为学生创建多元智能发展空间,使学生发挥所长,发散思维,展现才智与潜力。

加强教育教学管理,提高教育教学质量

主要是研究如何通过教学管理来提升教学质量，分别从加强师资队伍建设，努力提高教师专业素质，强化教学常规管理，提升教学质量；狠抓校本教研工作，推进教研创新等方面去研究。

育人·育心

良好的班级心理环境，无时无刻不在教育人、塑造人、改变和调节人的心境，它不仅对学生的思想感情、举止行为、伦理道德和价值观等产生积极的影响，而且也是素质教育所要求构造的教育环境。因此，创设良好的班级心理环境对促进学生的发展具有十分重大的作用。本文就本话题提出几点建议。

浅谈在体育教学中怎样实施素质教育

体育教育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段。

数学教学中如何培养学生的数学思维能力

中学教师在从事数学教学过程中,要通过传授知识,培养他们的能力,发展他们的智力,我们需要高度重视对学生能力和智力方面的培养,其中,培养学生的思维能力是诸多能力中的关键。

不积跬步,无以至千里——浅谈“日记与作文教学”

日记教学与作文教学是密不可分的，因此，让学生喜欢写日记并能够坚持写日记，这是至关重要的。

创新教学方法构建理想思品课堂之我见

每节课都是让学生积累文化，积淀精神的一个过程；每节课都应通过创设和渲染一种优美、智慧，富有情趣的氛围，将知识教学镶嵌在情景中，融入到艺术活动中。让课堂成为虚拟的智慧宫、科技园、演讲厅和挑战平台；真正从课堂教学中感悟到，课堂是“阳光地带”，是“动感地带”，也是“情感地带”，这是我们在思想品德课教学中所追求的理想境界，为了达到这样的境界，在教学实践中，本人力求不断创新教学方法，让课堂真正成为展示教师教学艺术、培养学生能力、展示学生才华、体验学习快乐的舞台，让课堂真正成为师生理想的课堂。

让时光悄悄地溜走

那是一个六月周四午后,太阳光还是毒辣辣的,晒得人懒洋洋的,让人无处躲藏。我也无精打采地走在学校的水泥路上,路上反射出的光很是刺眼,我跟在一群学生的后面也无心留意路边的风景,只看见他们叽叽喳喳好像在议论着什么,突然从自己的左边小路上飘来了悦耳的歌声：＂星期四、五的日子不好过,把快乐的日子还给我……＂听到这样的歌声,我不禁哑然失笑了。是的,不知何时起,老师间、学生间竟响起了这样的回声。

人文教育在生物教学中的渗透

一、让学生热爱自然,进行环境生态意识教育在生物学教学中进行生态意识教育,是培养中学生具有热爱自然、关心人类、节约资金、绿色消费以及保护环境理念的最为有效的途径。当今社会,环保问题已成为各国面临的重大问题之一,是社会关注的热点。生物与环境是密不可分的,作为生物学教师更有责任和义务让学生明确环境对社会和人类生活的重要意义,树立良好的环保意识。如在学习"环境对生物的作用"

浅析如何利用实践活动提高初中数学教学效率

利用实践活动来激发学生的学习热情,达到提高数学学习的效率,不失为行之有效的好方法。要真正通过实践活动提高数学教学效率,在数学实践活动中要十分重视问题的设计环节。开展好数学实践活动,对提高教师数学教学效率的意义非同一般,对学生的有效学习意义非凡。

有效教学下初中生化学学科核心素养提升策略

《中国学生发展核心素养》的发布对学科教学培养学生核心素养提出任务要求。化学学科的核心素养是化学学科最具科学本质的素养。本文从化学学科核心素养、利用化学学科能力的培养促进学生科学思维和方法的形成等方面做了深入探究,提出了基于核心素养培养的化学有效教学策略,要围绕核心素养开展教学与评价,提高化学教学效率。

初中语文教学中生命教育理念的渗透探讨

改革开放以来,我国正在推动教育改革。伴随改革的不断深入,以人为本的理念已成为一种必然。生命教育就是以学生为主体以及核心的一种体现。人文教育在我国中学语文学科的教育中可以体现出来。我国生命教育应融入初中语文的学习当中,本文对初中语文教育当中融入生命教育理念进行简要讨论。