基于提升学生核心素养的乡土研学案例探究--以日照市岚山区实验中学开展乡土研学为例

作为义务教育阶段新兴的一门必修课程,研学旅行不同于以往的分科实践教学。其学科综合的范畴非常宽广,需要各学科教学和教研力量共同协作,突破课堂教学及分科教学的局限,实现多学科融合。以实践检验理论,全面培育学生各学科核心素养的同时,培育人文底蕴、科学精神、责任担当、创新思维、健康生活等学生发展核心素养,从而落实教育立德树人的根本任务。

基于核心素养培养的英语阅读教学策略研究

初中英语阅读是培养学生核心素养的重要手段。在当前课改中,教师需培养学生的英语阅读能力,让学生可以潜移默化地提高自身的英语学习水平。但是,目前的教学模式还不能够适应学生真正的主体性要求,需要教师及时学习现代化的教学方法,转变自身的教育理念,促进学生培养良好的阅读习惯和阅读,从而提高学习效果,助推学生英语学科核心素养的持续发展。本文将探讨基于核心素养培养的英语阅读教学策略,为相关教育者提供参考。

基于范希尔理论培育几何思维的教学实践研究——以“垂直于弦的直径”的教学为例

几何思维培育对几何教学具有重要意义。范希尔理论是以学生思维发展为基础,并结合几何教学实践提出的实践教学理论。以“垂直于弦的直径”为例,经历观察、实践、猜想、证明、应用等数学活动,培养学生的几何推理能力,促进学生几何思维的养成。

新课标下基于学习活动观的初中英语阅读教学

一直以来,在初中英语阅读教学中普遍存在学生阅读动力不足、阅读能力欠佳、阅读毅力不够的现实问题。在新课标背景下,教师可在读前、读中、读后阅读活动中,融入学思结合、用创为本的英语学习活动观,以此丰富英语阅读教学的内容、创新英语阅读教学的形式、提升英语阅读教学的效益,让学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养,在丰富多元、精彩高效的阅读活动中得到全面发展。

基于学生学习方式变革的初中语文高效课堂建设策略探讨

随着2022年版《义务教育语文课程标准》的发布,当前初中语文教学目标与实施面对着新的、更加明确的要求,初中教师需要在新的教育思想指引下,改善课堂教学,基于初中学生学习方式转变的需求,将语文课堂的质量和效率两手抓。要提高初中语文教学的质量与效率,既需要教师提高自身的教学能力,同时也需要教师在更新教学理念的前提之下,将教学及教科研的重点放到学生身上,要致力于通过学生学习方式的变革,来打造初中语文的高效课堂。

核心素养背景下初中语文群文阅读的思考

在当前的语文教学实践中,教师立足核心素养的发展导向,围绕大单元教学,实现了多文本阅读的深度结合,推动了初中语文群文阅读的有效实施;在立足学生现有的知识积累和认知水平的基础上,引导学生从概念化的学习记忆,转变为对多文本内容的意义建构,在对碎片化知识进行科学整合的过程中,帮助学生构建起完善的知识体系。教师借助群文阅读这一教学载体,能帮助学生更加深入地理解所阅读的内容,提高学生的阅读成效,实现了对传统阅读教学方式的变革。

新课改背景下初中美术德育路径

新课改背景下初中美术教学中的德育渗透,有利于促进学生综合素质发展。德育渗透可促使学生形成正确的三观,可促使学生具有更为深刻的审美体验,最终提高学生的美术素养,优化学生个人的品格修养。本文阐述初中美术开展德育工作的意义,分析新课改背景下初中美术德育存在的问题,提出新课改背景下初中美术开展德育工作的路径。

初中英语课堂德育教学策略研究

当前,我国社会飞速发展,需要大量的高素质人才,教育工作者所面临的教学压力越来越大。随着教育行业改革步伐的推进,素质教育越发受到人们的重视。英语学科既要做到教授知识,又要有效落实德育教育,将德育教育合理渗透至各学科的课堂教学中,使得学生在学习知识的同时获取道德素养的增强。

基于信息化视域下初中道德与法治教学路径研究

在当今信息化时代,科技的迅猛发展深刻影响着人们的生活方式和思维方式。面对这一挑战,初中道德与法治教育需要与时俱进,将信息技术与课堂教学有机结合,以培养学生正确的价值观和法治意识。因此,如何构建道德与法治信息化课堂,成为当下教师们需要长期探索的重要课题。教师将信息技术科学有效地应用到初中道德与法治教学活动中,能丰富课堂教学资源,增强课堂教学的趣味性,进而引导学生保持浓厚的探究兴趣。因此,教师要加强信息化的教学设计,将多媒体课件与教学内容进行深度整合,引导学生深入思考教材理论内容,积极参与道法实践活动,从而促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,进而创建信息技术背景下的初中道德与法治高效课堂。

初中语文教学中的自主合作探究学习模式探析

随着教学改革的不断深入,初中语文教学已经不仅仅局限于教授学生理论知识,而要求让学生在学习语文知识的同时提升学生的综合能力。在新课程标准推行背景下,初中语文教学应该关注学生的身心特点,以满足学生的个性化发展需求为语文教学目标之一。而自主合作探究学习模式以促进学生高质量成长为目标,有利于培养学生的自主学习能力和探究能力,因此如何在语文教学中应用自主合作探究学习模式成为当前教师面临的重要问题。本文主要根据自己的教学实践,首先阐述自主合作探究学习模式的含义,然后分析初中语文教学中应用自主合作探究学习模式的现状和重要意义,最后提出如何在教学中应用自主合作探究学习模式。

例析思维地图在指导学生整本书课外阅读中的运用

一、引言。按照《义务教育英语课程标准》的课程分级目标,义务教育九年级结束时,学生的“课外阅读量应累计达到15万词以上”(教育部,2012:17)。学生阅读量的达标,不能局限于碎片化的完形填空、阅读理解等单独的篇章阅读。整本书有着更加完整的情节、复杂深刻的思想,在培养核心素养、启迪心智、开阔国际视野、加深国际理解等方面有着得天独厚的优势(张金秀,2019)。

如何在初中英语阅读教学中培养学生核心素养

初中英语阅读教学往往关系到初中生语言素养的形成与发展,同时也是初中英语核心素养培养的关键环节。有效开展阅读教学活动能够促进初中生听、说、读、写等英语能力的提升。基于此,文章结合实际教学经验,分析了怎样在初中英语阅读教学过程中实现学生英语核心素养培养。

利用信息技术提高初中物理教学效率的实践探索

随着科学技术的不断发展,教育在不断改革与创新,信息技术的应用成为现代化教学的发展趋势。初中教学不断改革优化,利用信息技术转变传统教学模式,提升教学质量与效果。在此基础上,探究信息技术对物理教学的影响,综合实践经验与数据,探究信息技术对提升物理教学的意义与作用,进而提出针对性、实践性、高效性的教学策略,希望在初中物理教学中有实践参考价值。

巧用一题多变培养学生数学思维能力

道家思想源远流长,其万变不离其宗的思想在中考命题有较高的运用价值,在指导老师明确中考命题方向、指导学生解题思路和技巧方面有一定的启迪作用和较高的指导意义.由于一题多变的解题思路、方法与道家万变不离其宗的思想不谋而合,融合道家哲学,探索初中数学教学的新模式和新思路具有重要意义.因此,在教学过程中应注意一题多变题型的训练.

初中语文教学中传统文化的渗透探析

随着教育改革的发展,素质教育成为培养人才的重要目标。在此背景下,要促进教学不断完善,重视对学生的素质培养,在传输知识的同时注重培养学生的综合素养。在语文教学中,融入传统教育是重要的素质教育培养途径。以此为基础,对初中语文教学现状进行探析,分析传统文化对语文教学的影响,同时结合部分优秀传统文化对具体渗透进行探析。

对初中英语词汇教学策略的实践与探讨

词汇作为英语构成的三要素之一,是学生学好英语的基础。学生如果没有足够的词汇量作为基础,那么在听说读写能力方面锻炼和培养起来就会显得困难重重,也就无法对英语这门语言进行正确理解和真正掌握。因此,词汇教学是英语教学中十分重要和不可忽视的一个教学环节。然而,大部分英语教师没有意识到词汇教学的重要性,在教授单词时常常只是简单地为学生讲讲单词的含义,带领学生认读单词的读音,然后让学生自己进行记忆。这种教学方法使单词教学显得十分机械枯燥、乏味无趣,而且学生的记忆效果也不佳。因此,如何针对词汇教学的实际特点和初中生的认知规律,来进行有效的英语词汇教学,是身为初中英语教师的我们当前应重点思考和探究的问题。

初中心理健康教育的定位及实践研究

初中生处于身心逐渐成熟的重要时期,是非观也在不断完善,此阶段最容易受到外界因素的侵扰,而在信息化社会,由于消息获取的便利快捷,互联网上的不良信息很容易就会对学生的成长造成严重影响。为了避免这种情况发生,学校及教师应该及早重视、提前预防,以心理健康教育作为培养初中生良好品质和道德观念的有效手段,切实提高初中生的心理健康水平。

初中数学教学中教师提问的有效性研究

课堂提问是数学教学中必要的教学手段,课堂提问的有效性直接关系到课堂教学的效率.在数学课堂的实际教学过程中教师所提出的有效性提问能够显著提升学生的注意力,并在一定程度上挖掘学生的自主学习能力.基于此,如何构建起完善体系化的课堂结构,提升初中数学教师的提问技能成为一个重要的研究命题.

多媒体情境下初中美术精彩课课堂的教学实践

教师在开展初中美术教学时,把创新教学模式与教学内容结合起来,给学生创设有趣的美术课堂,有利于提高学生的学习动力。在初中美术教学中创设多媒体情境,有丰富的多媒体素材可以选择,运用多媒体的静态、动态结合的教学方式,让学生在直观情境下欣赏美术作品,学习美术绘画技能,让他们充分体会到美术学科的艺术魅力,主动进入美术知识的学习和探索中,构建生动、高效的美术课堂教学,促进学生美术核心素养的发展。

自主与兴趣学习的培养方法

学前阶段是习惯兴趣培养的黄金时期,这时孩子对事物的一切都是萌芽状态,各种习惯及其观念的养成对后来的发展起到关键作用,而且会继续发展。进入学校后,学生的教育类似于进一步的继续教育,或者是由单方面的家庭教育转变成家庭、学校的双方面结合的共同教育。在这一过程当中,只有双方面结合,才可以让孩子全面地健康地成长。