浅论高职语文教学中学生主体能力的培养

所谓语文的基本能力，就是人们通常提到的“听”、“说”、“读”、“写”等能力。可是有人说五年制高职学生依然是“听不懂、说不出、读不通、写不成”，虽有点夸大其词，但学生文化基础普遍薄弱、语文素养有待提高是不争的事实。如何改变这种现状，笔者在几年的教学生活中做了一些尝试，现求教于方家。

“五环节”英语课堂教学模式探究

实施素质教育，培养学生自主、合作和探究学习的能力是当前教育的主旋律，而课堂教学是实施素质教育的主渠道。鉴于目前英语教学存在“费时较多，收效甚微”的现状，教师要设法抓住课堂这个主渠道，通过课题实验，优化课堂教学结构，改变课堂学习方式，使教学过程由学生被动接受变为学生在教师的指导下主动探究、自我发现的过程，努力提高课堂教学的有效性。本着这个目标，自2008年开始，笔者积极进行课堂教学实践研究，提出了“五环节”英语课改教学新模式。

体育课上开展趣味田径教学的方法与价值思索

随着体育教学改革的不断推进,传统以竞技性为主的田径教学模式已经难以适应中学生身心发展的要求,必须创新采用趣味田径教学方法,开辟中学体育教学的新天地。本文从概述趣味田径教学入手,论述了中学体育课开展趣味田径教学的方法,在此基础上总结出趣味田径教学的价值,期望对推进中学体育田径教学改革有所帮助。

浅谈美术教学中的鼓励教学方法

在教学过程中注意激发学生的学习热情,用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作,注重培养同学们的学习兴趣与参与意识,力求达到师生在教学活动中的协调统一,以取得最佳的教学效果。下面谈谈我在实施鼓励教学方法过程中的几点体会。

初中数学探索性预习的尝试

新课改以来,如何激发学生对知识的自主探索是所有教育工作者关注的问题.引导学生在课前进行预习,是教师教学环节中的一项重要工作,也是激发学生对知识主动探索的有效方式.在传统教学模式中,数学这一科目的预习一直没有被重视.本文针对数学科目的探索性预习,提出自己的意见.

新课改下初中化学教育教学方法探究

在初中化学教学中,传统教学模式导致学生自主学习和实践的机会十分有限,不利于学生化学能力的培养。因此,在新课程改革中,明确要求教师要改变传统教学模式,除了注重学生的基础知识学习之外更要重视学生的全面发展。本文主要结合了笔者近些年的教学经验,对新课程改革下初中化学教育教学方法进行了探究,希望能够以此为初中化学教学提供一定的借鉴和启发。

多媒体运用三原则

多媒体作为现代化的教学手段,可融文字、影像、图片、声音等信息于一体,能为我们的思想品德课教学搭建起更为广阔的舞台。那么,作为一线教师,应如何正确认识和使用多媒体？一、当用：让多媒体教学有实效新课程倡导的核心理念是以人为本,这就要求我们树立正确的学生观。教学中使用多媒体,从实质上看,绝不单单是为了利于教师的教,更不是狭隘地为了优质课或者课件评比,而是为了利于学生的学,利于学生更好地学。

浅谈口语交际教学

语文教学要“全面提高语文素养，丰富语言积累，发展语感”，使学生“具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。该如何提高学生的口语交际能力呢？我认为提高口语交际能力应从以下几个方面做起。一。

心理健康教育的探索与实践

心理健康教育是思想品德课教学的基本内容之一,也是素质教育的重要组成部分。当代中学生由于受家庭、社会等因素的影响,普遍存在大量的心理问题。这些心理问题严重影响着他们的健康成长。因此,重视和加强思想品德课教学中心理健康教育的探索与研究,是落实素质教育、全面提升中学生水平的迫切需要。

论提高初中生实验操作技能的策略

结合实例说明提高初中生实验操作技能的4种策略:一是步步分解,二是学会分析,三是学会设置对照实验,四是追因溯果。