鲁浙高考英语读后续写题型分析、命题趋势及教学策略

随着高考综合改革的逐步深入,2020年北京、天津、山东和海南四省市进入新课改后的首次高考,山东省高考英语试题借鉴采用了浙江卷题型结构,引入了“读后续写”这一题型。2021年高考又有8个省份进入新课改后的首次高考,高考英语也采用了新高考全国卷I的模式。本文通过对2021年夏季高考英语新高考卷I(山东卷)与浙江卷的读后续写题的对比分析,找出两卷的异同点,归纳总结该题型在选材、命题及考查等各方面的特点,预测命题趋势,并结合高中英语教学实际给出教学建议。

注重对比实验教学 培养科学探究能力

文章从对比实验的重要性、涵义、比较关键因素和基本类型归纳等方面，以典型、成功的实验教学案例论述了如何在中学化学教学实践中注重对比实验教学，培养学生的科学探究能力。

化学概念教学之我见

化学概念教学之我见山东省日照市教学研究室（２７６８）邬永年近几年，在教学实践中，老师们尽心竭力地研究教法，提高“教”的质量，可以说达到了相当的艺术水准，是可喜的。也发现，对教材的研究，对教材某些细节的研究，却有所忽视。有的教过多遍，竟没有一字一句地读...

向青草更青处漫溯——“读写互动”教学观的几点实践

作文，怎一个“难”字了得!“文无定法”，犹如一个魔咒，吸引着众多的人为之痴，为之狂。但长期以来，我们多关注外面的精彩，却忽视了身边的美丽；挖掘外面的金子，却忽视了身边的宝藏。那座富矿就是我们的语文教材，就是那些“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的经典文章。课堂阅读教学始终是写作指导的“主战场”，也许我们应该将步子放慢一点，走得再踏实一点，让作文教学回归课本，让阅读与写作握手言和，双翼齐飞。

树立“八种”意识 优化教学设计

备好一节高质量的课并非容易，教师必须要付出艰辛的劳动。为此，笔者认为，教师应具备以下八种意识。

县域研训需从实际出发，助推教师专业健康发展——组织一次全县中小学英语教师研训后的回顾、反思与感悟

近年来，各省市教育主管部门加强了中小学各学段教师暑期全员研训工作，为广大教师的专业成长搭建了可持续发展的平台。但由于此类研训大多是省市范围层面上的通识培训，各县区各学科的教育教学实情不同，因而研训所需也有较大差异。因此，县域研训就成为了省市研训的有力补充，对解决县域教育教学中存在的实际问题更具有针对性和实效性。

网络道德教育中需把握的几对关系

随着信息技术的普及与发展,网络正以迅猛的速度渗入到青少年的日常生活中。一方面,它使青少年的个性更加解放，有利于发挥其创造性，实现个性发展；另一方面，它在解放青少年思维的同时，也解放了对他们的约束力和控制力，对青少年的思想发展与道德成长产生了一定的消极影响。

论特色学校的创建

创办特色学校,改变应试教育下"千校一面"的学校状况,提高学校的办学品位和综合竞争力,探索个性化、特色化的办学模式,促进学生的个性发展,是当前学校教育改革的趋势所向,是学校可持续发展的内在动力。本文从六个方面提出了创建特色学校的策略。

网络道德教育中需把握好的几对基本关系

随着信息技术的普及与发展，网络正以迅猛的速度介入到青少年的日常生活中。它一方面使青少年的个性更加解放，有利于发挥其创造性；另一方面，也在一定程度上使青少年放松了对自己的约束力和控制力，对青少年的思想发展与道德成长产生了一定的消极影响。不少青少年沉溺于网络，不能自拔，

小学英语课堂活动设计的有效性

一、教学活动应以达成目标为导向 某教师在进行11-15的数字的听、说、认读教学时。通过歌曲Ten Little India Boys引导学生回忆数字．然后用课件中的动画形式引出eleven／twelve．再用猜数字的游戏方式引出thirteen，fourteen，fifteen等单词。但在接下来的数字接龙游戏中，该教师竞用了20分钟的时问玩托球数数的游戏。虽然课堂气氛相当活跃，学生兴致很高，但本课时的认读目标并没有达成．在临近下课的几分钟的目标达成检查中，

新课改理念下学生课堂问题行为的探究

新课改以来,中小学课堂的确"热闹"了许多,但教学秩序也遭到了破坏,部分学生精力分散、交头接耳、讪笑打闹、粗暴顶撞等课堂问题行为时常出现,这不仅干扰了正常的教学活动,而且影响了学生的心智发展。要提高教育教学质量就必须加强课堂问题行为管理,对问题行为正确归因,对症下药,减少问题行为的发生,控制问题行为的发展,确保课堂教学活动有序而高效地开展。

初中物理课巧用多媒体课件

在物理教学中,一些不易观察、有危险性、无法或没有条件实现的实验,使用多媒体教学手段,多媒体仿真实验来模拟物理实验能够较为真实地再现物理变化过程,让学生清楚地观察到实验的现象和细节,让学生通过观察来获得感性认识并对物理规律进行探究,使学生加深对所学知识的理解。

探究活动要注意的几个问题

探究教学是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。但实践中发现，有些教师的探究教学有完整的探究程序而无实质的丰硕成果，有形式而无内容，为活动而活动、为形式而形式。为此，应提倡探究活动注意以下几个问题。

影响教师职业幸福感的主要因素探析

教师职业幸福感就是从事教师职业时基于需要获得满足、潜能得到发挥、能力得以提升所获得的持续快乐体验。教师的职业幸福感是教师做好教育教学工作的精神力量和前提条件。然而，现实中中小学教师职业幸福感的现状不容乐观，有的教师职业倦怠，有的教师感到压力过大，还有的教师存有焦虑、烦躁、抑郁、心理失衡等不良情绪。造成这种现状的原因是多方面的，概括起来，影响教师职业幸福感的主要因素有以下三个方面。

让学生沉浸在数学研究的乐趣中——“数学小课题研究”的实践与探索

学习数学的主要目的是什么？许多人离开学校，踏人工作岗位以后。对他们起作用的并不是具体的数学知识、公式、定理等，而是数学的头脑、数学的理性精神等数学素养。具有数学素养。才应该是人们学习数学的主要目的。在小学，学生学习数学的目的是具有初步的数学素养，为将来继续学习、可持续发展打下良好的基础。

辩证认识课程改革

我曾有幸参加在山东省青岛市举行的全省小学数学教研员培训会议。会上,有五位小学数学教育专家作了七场专题报告。专家们从不同的视角,根据各自不同的研究领域向我们揭示了当前有关小学数学课程改革方面的内容。有的宏观一些,有的微观一些。

警惕过犹不及——对“变教教材为用教材教”现状的思考

随着高中新课程改革的不断推进，教师的教学理念和方式都发生了较大的转变．《普通高中数学课程标准》对教材的建设和使用提出了新的要求，要求教师实现从单一的课程“执行者”向课程的实施者、建设者、研究者、课程资源的开发者等多重角色的转变．在此背景下，针对过去教师教学中存在的“迷信教材、照本宣科、不敢越雷池一步”等现象，有人提出了教师要“变教教材为用教材教”的口号，这对改变教师教学观念和提高课程实施水平起到了积极的作用．