幼儿园游戏指导中存在的问题及其对策

人类大脑开发的最佳时期就是幼儿园阶段,这个阶段的幼儿主要的学习活动是在幼儿园进行的。因此,要想幼儿的大脑得到良好的开发,就需要幼儿园采取相应措施对幼儿大脑开发进行针对性教育。大量的实验研究表明,游戏指导是一种能够促进幼儿大脑开发的良好方式。幼儿园老师通过对幼儿进行游戏指导,可以促进幼儿的思维能力和动脑能力获得更好的发展。但现阶段还没有完善的幼儿游戏指导的教学方式,因此,幼儿游戏指导在发展的过程中仍存在不少的问题,需要相关教育工作者去不断改进。该文针对幼儿游戏指导在现阶段发展过程中存在的主要问题和作用进行分析,并提出了一些解决方法,以期为相关教育工作者提供有益借鉴。

谈国学经典教育在幼儿教育中的渗透

国学经典蕴含了我国古代先贤的智慧和美好情感,是中华优秀传统文化核心价值体系的重要组成部分,是和谐社会构建的重要精神支柱。"国学经典教育必须从娃娃抓起"已成为社会大众的共识。怎样将国学经典教育与幼儿教育有效结合已成为每一位幼儿教育者必须思考的问题。本文从阅读、环境布置、区域活动、幼儿园一日生活以及家庭教育等方面,论述了如何将国学经典教育渗透到幼儿教育中来。全文围绕"以幼儿发展为本"的教育思想,从各方面分析了实现幼儿人格塑造、启迪幼儿智慧以及弘扬中华优秀传统文化的培育目标的途径。

幼儿音乐游戏教学的意义及其措施探究

针对当前音乐游戏活动开展存在缺乏游戏活动创新与内容形式丰富化、未能满足本班幼儿学生的年龄特点和接受能力、有限的教学资源和培训机制的漏洞等问题,需要幼儿园以及幼园老师能够明确音乐游戏活动开展的意义以及具体的原则,采取可行方法来推动音乐游戏活动教学形式的创新与发展。文章主要对幼儿园音乐游戏教学的意义及具体的原则、音乐游戏活动开展存在的问题展开详细的分析,并探索音乐游戏活动教学形式创新与发展的具体方法。希望能够对幼儿园音乐学科的发展以及音乐游戏活动教学形式的创新与发展提供一定的理论帮助。

儿童观视角下的中国幼儿文学发展

早在1962年,陈伯吹便对幼儿文学与儿童文学的关系进行了深入探讨,引发了人们对于不同年龄段儿童在文学需求上的细致思考,幼儿文学这一专为低龄儿童量身打造的文学形式,其存在不仅因为儿童与成人在认知、情感等方面存在本质差异,更因为即便是儿童群体内部,不同年龄段的孩子也有着各自显著的发展特点,对特定年龄群体的精准关注,使幼儿文学在文学领域中展现出独特魅力。要深入探究幼儿文学的发展脉络,不可避免地需触及“幼儿是什么”这一核心议题,即儿童观问题,在中国漫长的历史发展进程中,随着经济结构、社会形态以及文化追求的变迁,儿童观也经历了多次重要转变。

在幼儿文学课程中融入中华优秀传统文化

随着我国现代化进程的全面加速,社会各界对于中华优秀传统文化的传承与弘扬越发重视。幼儿文学作为儿童文化的重要组成部分,在幼儿文学课程中融入中华优秀传统文化,已逐渐成为当下教育领域的热门话题。幼儿文学课程作为幼儿教育中的一部分,不仅承载着儿童的阅读兴趣和阅读能力的开发,更是幼儿成长中学习文化知识、了解传统文化的重要载体。而中华优秀传统文化作为中华文化的一部分,延续着中国的五千年文明史,是中华民族的精神血脉,具有丰富的内涵和深刻的意义。将传统文化融入幼儿文学课程,能为幼儿带来良好的阅读体验,培养幼儿文化自信心,促进幼儿道德与情感的发展。

双减背景下幼儿阅读教学和游戏的结合

随着我国经济和社会的快速发展,教育事业迎来了发展热 潮。教育作为国家发展的大计,在新时期下,我国幼儿教育受到 了社会各界的广泛关注与重视。在传统的教育理念中,“唯分数 论”已在教师心中根深蒂固,大多数教师在开展教学活动时,会 将重心放在提高学生成绩上。随着素质教育的全面推行,“唯分 数论”也成了改革的重点内容之一。游戏是儿童的天性,存在于 幼儿一日活动中的每个环节。基于双减政策,教师在开展幼儿阅 读教学活动时,应当将游戏融入其中,实现阅读与游戏的结合, 以教育性的游戏使幼儿得到满足与快乐,并服务于阅读教学目的。 但就目前来说,如何基于双减背景实现幼儿阅读教学与游戏的结 合,已成为重要的课题之一。