律动与节奏齐驱——小学音乐“五律课堂”节奏教学新思路

6—12岁是人节奏感知、韵律感知能力的最佳培养期。在这一时期为学生渗透音乐正统教学,以多元化课堂形式发掘学生的节奏、律动智能,能起到事半功倍的效果。新课程改革背景下,音、体、美教学愈发受到教育工作者的重视,“五律课堂”应运而生。文章结合笔者的个人经验,以培养学生基础音乐能力、开发多元音乐智能为教育目标,以五律教学法为基本方法,浅谈小学生节奏教学现状、开设“五律课堂”的意义以及相关教学策略。

基于微课的小学数学教学模式研究

随着小学教育事业的改革发展,针对小学数学教学也出现了多样化的模式,而微课作为小学数学教学的重要模式之一,其根据小学生的发展特点,在很大程度上可以提高学生的学习兴趣和学习热情,对提高学生数学学习能力有着较好的教学效益。对此本文主要通过分析微课在小学数学教学中的应用优势,并根据微课的特性提出合理化的实施策略,以便为微课在小学数学教学中的推广和应用提供理论支持。

基于核心素养的小学美术课堂教学实践研究

在小学阶段,美术教学的目的是促进学生审美、感悟、共情、才艺等能力的提高,实现全面发展。新课程改革背景下,素质教育、核心素养成了教育领域关注的重点话题,强化学生核心素养培养也是教师开展教学活动的目的。核心素养作为一种育人理念,能够极大地丰富小学美术教学工作的内容,还可充分拓宽小学美术教学的路径,对助力学生更全面发展有重要促进作用。鉴于此,文章将针对核心素养背景下小学美术的教学展开分析,以期为小学美术教育工作者提供参考。

游戏教学法在小学数学口算教学中的运用

为了更好地保障学生获取有效知识,教育在不断进行着改革创新。小学数学教学也应顺应这种潮流进行教学方式的探索。数学教师需要结合游戏教学法,结合学生的兴趣点以及学习能力范围对教学方式做出调整。本文就游戏教学法如何在小学数学口算教学中更好地运用做出了分析与讨论。

基于核心素养背景下小学英语阅读能力的培养举措

社会在不断地变化,教育教学中要想培养出适应社会发展需求的人才就要做好及时的改革。近些年核心素养的提出也让教育教学有了较大的转变。本文基于核心素养背景,阐述了核心素养的概念与要求,并结合当下核心素养在小学英语阅读教学现状进行思考,探索出更有利于培养学生英语阅读能力的举措,以提升教育教学质量,促进学生全面发展。