探究高中数学概念课教学中学生核心素养的培养

随着我国社会体系的不断完善与发展,我国各行各业都在进行着模式的转变与革新,而教育行业尤其如此。随着教育改革的影响,我国新课改逐渐在各年级展开,综合素养和核心教育的理念,在中学教育中越来越普及,也越来越受到重视,越来越多的教育工作者对革新自身的知识和改善教育教学方法有了更加深刻的认识,也了解到了在新时代背景下培养学生核心素养的价值与意义。从高中校园的教学现状中,我们可以看出核心素养对传统教育方式有比较大的冲击与影响,现当下,我国高中数学教学过程中,以概念教学作为核心教学方向,有利于培养学生的理论掌握,有利于帮助学生构建数学知识体系,进而提升学生的数学核心素养,从而提升高中数学课堂教学的效率和质量,提升数学知识传授的有效性,帮助学生塑造良好的学习习惯,提升学生的学习效率和对数学的学习积极性。

初中作文教学中学生创造性思维的培养策略研究

初中作文教学中学生创造性思维的培养有利于激发学生的写作兴趣,突破初中生传统僵化的写作思维模式。对此文章提出利用资源重组形成聚合思维,以集中思维为基础引导学生发散思维,通过同读共享写作引领学生的创造性思维,通过鼓励性评价激发学生的创造性思维,运用思维导图训练学生的发散思维等多种有利于初中生创造性思维培养的策略。

高中语文教学中思维能力的培养策略

传统高中语文教学中,教师不仅要关注学生的思辨能力,还要提升其思维品质,这是确保学生核心素养得以提升的关键。具体的策略有:引导情感诵读,培养阅读思维;引导自主合作,发展阅读思维;理解文化内涵,拓展阅读思维。

“双新”背景下高中语文思辨性写作教学的策略研究

思辨性写作教学能锻炼学生的辩证思维与批判性思维,对提升学生的语文核心素养具有重要意义。本文首先简要阐述了实施“双新”的价值,以及思辨性写作的内涵,然后从问题意识培养、多元解读文本、组织思辨活动三个方面入手,具体阐述了“双新”背景下高中语文思辨性写作教学的策略,旨在助力广大教师突破思维定式,丰富学生思辨视角,强化学生思辨能力,提升学生写作水平。

新课标下高中物理实验教学优化创新路径探索

在当前的高中物理教学中,实验教学没有得到足够的重视,实验教学方法也没有得到充分的探索,导致很多学生实验能力薄弱。根据新课程的要求,物理实验课程在学校中的重要性日益凸显。因此,教师积极学习物理实验课程的优化与创新方法非常重要。在此基础上,下面就基于新课程的高中物理实验教学优化与创新方法进行详细分析。物理是一门实验学科,物理知识也是通过实验获得的。实验也是检验各种物理知识的必要手段,因此实验是物理教学的基础。新课程对中学物理实验教学提出了更高的要求,但目前中学物理实验教学还存在一些不足,如学生对实验不感兴趣,只注重理论教学。忽视实验过程,缺乏实验创新。因此,优化和更新学校物理实验教学至关重要:教师应转变教学观念,引入信息技术,开展团队合作,促进实验创新。优化物理实验的各个环节。

基于新高考的高中物理教学提升策略探究

新高考背景的出现,高中物理教学要求的提高强调教学活动要注重培养学生的基本能力,如物理思维能力、物理实验能力等。在这种情况下,高中物理教师采用原有的教学方法。已经不符合新政策的要求,无法满足学生多元化的学习需求,为此,必须进行科学地改进与创新。本文就新高考下的高中物理教学相关内容展开探究,以期提供参考。

中学生语文阅读能力提升策略分析——评《由理解到创造:中学生阅读力的有效提升》

在中学语文阅读教学实践活动中,教师不仅要重视学生基本阅读能力的培养,更要重视学生语文学科核心素养的培养。正如程载国在《由理解到创造:中学生阅读力的有效提升》一书中所说:"阅读力不应仅视作一项技能,阅读作为最高级的精神活动之一,阅读本是生活的组成部分,也是生命存在的本能需求。"他还提出了语文阅读的五个基本点,其分别是社会认知、知识拓展、思维优化、审美熏陶与人性反思,旨在有效提升中学生的阅读力。具体到做法上,作者力求从以下三个方面带给读者启发。

科学精神理念下的作文教学法研究——评《民国大师教作文:中学以上作文教学法》

《中学以上作文教学法》一书根据梁启超先生在1923年暑期为东南大学学生演讲的笔记整理而成。今天看来,该书依然是指导中学师生作文教与学的好书,也为传统文化的研究提供了别具一格的文献和丰富资料。笔者在做山东省教育科学“十四五”规划2021年课题“基于情景导向的高中作文教学序列研究”(项目批准号:2021ZC303)时,认真研读了这部著作。

高考计算必考点——反应热

化学反应不仅有物质的变化,而且一定伴有能量的变化,而能量变化又主要以热量形式体现,所以反应热是高考必考点,也是考查计算能力的良好素材.1反应热考查特点分析反应热是一个比较简单的知识点,既可以在选择题中考查又可以在非选择题中考查.在选择题中常以能量关系图、反应机理图等方式考查,在非选择题中主要出现在反应原理综合大题中,有时也出现在工艺流程题、物质结构与性质题中,体现了命题的创新性、应用性.

情景教学在高中生物课堂的运用

在新课程改革的背景下,生物课堂引入了多种创新的教学模式,生物学学科知识丰富、涉及面广、抽象,因此,趣味性强、直观性强、互动性强的教学模式可以有效优化生物课堂的教学氛围和效果,从而有效提高教学效果。本文简述了情景教学模式在高中生物教学中的优势,指出了当前生物教学中存在的一些问题,分析了如何基于情景教学模式优化高中生物课堂教学。

高中物理高效课堂的构建策略探析

高中阶段物理知识对于学生而言是难度较大的知识内容,在面对这一知识的学习过程中学生容易产生畏难心理,并影响自身的学习综合性素养。如何进行高中物理课堂教学,不仅能提高现有的教学水平,而且能给学生带来全新的学习体验。基于此,本文对新课改政策对高中物理教学的影响概述、高中物理高效教学课堂构建的困境以及高中物理高效课堂的构建策略进行了分析。

提升初中生记叙文写作水平的多元化教学策略探究

初中生记叙文写作水平可以直接反映出初中语文写作教学成效,在记叙文教学实践中要运用多元化的教学策略,以全面提升初中记叙文写作教学水平。对此,本文提出运用教材情境、点拨写作技巧,展开多元互动、促进认知深化,运用信息技术、丰富教学形式,以读促写、加强读写迁移,课内向课外延伸、引导搭建写作支架等几点多元化的记叙文写作教学策略。

青藏高原高寒草甸光合特征研究简述

青藏高原分布面积较广的高寒草甸是全球变化研究的热点地区之一,而植物光合固碳特征一直都是全球变化研究所关注的重要课题。简述了近年来青藏高原高寒草甸光合特征研究的进展和不足,并对将来的研究重点进行了展望。主要包括高寒草甸植物叶片光合对高寒生境的适应,影响因子分析,群落植被光合特征,植物生产力与碳库等。有关这一独特地域单元植物光合固碳特征研究的大量开展,必将进一步促进人们对该地区优质牧草资源的合理开发利用。

应对未来 学校如何迈向教育治理现代化

党的十八大以来,教育治理体系和治理能力现代化作为国家治理体系与治理能力现代化的重要组成部分,成为深化教育领域综合改革的总目标。标准化、低维度的教育已无法适应不断加速的科技革命和知识经济发展趋势,深入推进基础教育治理现代化成为学校发展的重要任务。随着教育领域综合改革迈开新步,学校发展机遇与挑战并存。本期《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请中小学校长,共同探讨学校如何迈向教育治理现代化。

浅谈高考英语书面表达中高级词汇和高级句型的使用

书面表达在英语高考试卷中占有很高的比重,是对学生语言综合运用能力的考查。高考书面表达中使用的高级句型和高级词汇,就相当于一颗颗耀眼的明珠,能让作文极其出彩,从而得到高分。

高中历史教学中情境教学与情感教育的结合

高中是学生学习和发展的关键时期,学生在成长的过程中面临着一系列的问题,历史课程是高中知识体系的有机组成,在实践教学中呈现出抽象性、呆板性,使得部分学生对于历史知识的学习缺乏足够的兴趣,不利于更好地提升学生学习的注意力。教师在教学环节,可以充分利用情境教学的模式,形成积极、活跃的课堂学习氛围,使得学生更好地参与到历史课程之中,激发历史知识学习热情,让学生产生情感的共鸣,实现学生的全面、健康发展,并且在这一过程中,逐步形成正确的历史思维,实现历史学习能力的稳步提升。

关于高中音乐鉴赏教学策略的几点思考

音乐是人类精神文化的本体象征,音乐的创造植根于千百年传统文化的精神中,是人们情操格调与艺术品质的一种体现。素质教育的深入推进使促进学生全面发展成为现代教育的重要任务,音乐作为推进他们艺术素养发展的主要学科,亟须教师提高对音乐鉴赏教学的重视程度,达到提高学生艺术审美与思想境界的目的。为此,探讨如何进行有效的高中音乐鉴赏教学,以期为广大教师提供借鉴。

音乐教学改革创新与实践——评《高中音乐教学方法创新与实践》

新课程的核心理念要求面向每一位学生,着眼于学生的发展、关注学生的全面发展。而学生要实现全面发展不仅要重视知识与技能的提升,还要重视艺术素养和情感的培养、品质和能力的发展。高中音乐教学可以提升学生的审美能力和艺术素养,为学生今后的人生发展奠定良好的基础,但是当前的音乐教学还不足以满足新课程改革形势的新需求。

高中化学高效课堂构建方法分析

在有限的课程时间内,教师必须要运用科学的方法提升教学的科学性.高中化学尤其强调高效课堂的构建,因为只有通过构建高效课堂才能够帮助学生更好的去构建自己的知识体系.尤其是在高考的压力下,学生的学习时间有限,因此现阶段高中化学教师应该积极的探索如何实现高效课堂的构建.立足于高中化学课堂教学过程中出现的具体问题以及高效课堂的构建方法,进行相关策略分析.

新课改背景下高中英语教学中的问题与对策

自2004年开始,我国教育开始新的课程改革,本次课程改革将对高中的课程结构、课程内容、教学方式、评价方式等改革,使其更符合中学生的认知特点与心理规律及现代教育认知理论。对于高中英语教学而言,通过课程改革提高学生学习英语的兴趣和积极性,有效地参与英语学习,全面提升学生对不同英语题材基本表述方法、基本欣赏与感受能力、创新与写作能力。总之,新课程改革的目的就是培养全面素质人才。