基于素质教育的小学语文方法探究

近年来,在我国的教育背景下,注重对学生的学业教育而忽视了对学生的素质方面的培养,因此应该在素质教育的视域下推动学生对课程的学习,进而让学生在日常的学习之中能够全面发展。这就要求小学语文的教学应该在素质教育的视域下进行,特别是近些年来,小学教学存在的问题日益突出,有些调适能力不足或者支持匮乏的学生,在学习中缺少支持,也缺少相应的帮助。同学之间的陌生感让学生没有形成同辈群体,也让学生在校园的生活中没有得到基本素质的养成和习得。因而有必要通过素质教育视域探析小学语文教学方法上的改革。

心中有学生,脑中有教法——新课改下小学数学课堂

新课改要求教师的教学方式有一定程度的改变。尤其是现阶段的教育中,由于学生在升学上的目标和学校在升学率上的要求的双重压力,让教育出现了异化的现象,出现了重视课业成绩而忽视了学生本身的培养的情况。在大的环境与语境下,实用主义、功利主义成为学生日常行为的选择倾向,这在一定程度上挫伤了学生学习的积极性与主动性,从而降低了学生在课堂学习以及生活中的自我效能感,这便要求教师在教学的推进中要做到心中有学生,脑中有教法,只有这样,才能将教学的内容更好地普及在学生的学习之中,才能更好地促进学生的课程内在驱动力与适应性。

小学语文教学中随文识字的教学策略探究

语文课程在学生的学习和成长中扮演着重要的角色,语文作为中华文化传达的载体,承担着传播中华文化的重任。小学阶段的学习对学生来说存在着一定的困难,因为所有的知识都是从零学起,这就需要在反复的教学中增强学生的记忆力。小学语文在学生的学习中,存在着文字记忆上的难度,由于文字的相似度很大,拼音更多的是帮助学生进行文字的拼读,不能够促进学生在文字组成上的记忆。这就需要在小学语文的教学中能够探索出更多的识字记字的路径,从而切实提高小学生识字认字能力。