从学科素养角度阐释2024高考中的氧族元素

核心素养视角下的试题命制要以核心素养为测试宗旨,以实际问题为测试任务,以真实情境为测试载体,以化学知识为解决问题的工具.本文结合氧族元素及其化合物对核心素养中的“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”5个维度进行分述,以期与新高考命题的新思路接轨.

三维视角聚焦2023高考中的铝命题

虽然新教材中对“铝及其化合物”知识有所删减,但铝是高中必须掌握的五大金属元素(钠、镁、铝、铁、铜)之一,也是高中阶段唯一介绍的既能和酸反应又能和强碱溶液反应的金属,所涉及的相关化学反应较多,在试题中可以与物质的量、离子反应、元素化合物和盐类水解等相关知识结合考查.试题多以选择题或工艺流程题的形式呈现,命题点灵活多变,学生须构建铝及其化合物的知识体系并掌握一定的解题策略.

追根溯源巧回归 备考前瞻妙引领——透视2024年高考有机命题源于教材的维度

教材是国家教育目的实现的重要文本,也是课堂上师生教学互动的内容载体,更是学生发展自身能力、探索化学世界的窗口。教材是高考之源,高考试题源于教材又高于教材。因此,如何把握好教材这个源头,对指导教学和开展复习有着重要意义。本文选取几道2024年的高考有机试题,以人教版和鲁科版教材为例(人教版教材为2024年印刷,鲁科版教材为2023年印刷),从“科学·技术·社会”“探究”“微项目”“资料卡片”“实验活动”等栏目阐释高考有机试题与教材的密切关联,以期引起大家的关注与深思。

浅谈热重分析曲线解题模型建构

近年来“热重曲线”类试题均以试样热重实验曲线为依据编制。试题以试样质量(剩余固体质量占原试样质量的百分比)随温度变化的曲线为载体,以图像和文字组合的形式呈现,考查内容以书写方程式、判断某温度时物质组成为重点,考查方式以填空、计算等形式较为常见,综合考查学生获取图像信息的能力、处理数据的能力和元素守恒的化学思想等,落实宏观辨辩识与微观探析、证据推理与模型认知的学科核心素养。