我国城市群地域结构理论研究

城市群地域结构理论是研究城市群空间特征及其演化规律的基本理论。城市群地域结构是城市群发展程度、阶段与过程的空间反映。城市群发展必然伴随着城市群区地域结构的变化。本文对城市群地域结构的概念、结构类型、递嬗规律等进行了研究。

我国城市群发展特征与规划发展设想

分析了我国城市群的等级。功能。再分配以及增长等特征,同时结合我国城市群区城市化进程的实际,提出了我国城市群规划与发展的若干设想。

师生人际冲突的心理学审视

师生人际冲突是师生人际关系的冲突,是师生心理互动的结果,师生心理互动是师生双方发生在认知、情感等领域的相互作用和相互影响。根据师生互动的交互作用和循环因果关系原理,要化解冲突,必须依靠双方的共同努力,变相互指责为积极地调整彼此特别是自己的行为,共同营造师生间心理互动上的良性循环。师生人际冲突根植于病态人际互动模式之中,病态人际互动模式主要有缠结型模式和疏离型模式。如果师生双方不能从根本上改变病态的人际互动模式,师生间的人际冲突不断的状况将难以改变。

如何开展适应新世纪会计环境的高职会计教学

随着改革开放的不断深入,传统高职会计教学模式下培养出来的会计人员与社会的需求出现了矛盾。因此,为了更好地适应新世纪会计环境的变化,高职会计教学必须及时做出改变,探索新的发展方式。本文在意识到当前高职会计教学存在的问题基础之上,提出解决这些问题的可行性措施,希望能帮助高职会计教学走出一条新的发展之路。

论中职生职业道德素质培养的本质

中等职业学校在德育教育过程中必须加强学生的职业道德培养,以培养出适应社会发展的,符合企事业用人单位要求的高素质技能型人才。中职生的职业道德素质的培养是一个系统的过程,职业道德素质的提高由循序渐进的养成开始;身体力行中增强道德体验与认同;内省自悟,循环往复中得到升华,内化为职业信念,表现于自己的举手投足之间。

温柔和顺“贤”袭人——《红楼梦》袭人形象浅议

研究界历来对袭人的评价贬多于褒,在文革时期更是有一些人把她骂成是特务、奴才之流,这些说法在今天看来未免过于片面,毕竟曹雪芹所写的女儿不是三国式脸谱化的人物,不能用简单的好或坏的标准来衡量,而是应该把她作为一个普通人放入社会的大环境中,从人性的善与恶等方面进行讨论。

加快证券税制改革，促进证券市场健康发展

经过十六年的改革与发展，中国证券市场已进入了一个全新的发展时期，到2007年1月初，沪深两地上市公司达1600多家，中国股票总市值创、下10万亿元的历史新高，沪深股市总市值与GDP的比例已超过了50％，虽然与发达国家还有很大差距，但经济晴雨表功能得到初步显现。一个成熟的证券市场，需要一个完善的证券税制体系，在证券税负水平、税制稳定、税制结构和税率种类等方面作出一定的调整以保障证券市场稳定发展。就我国现有的证券税收制度而言，远远滞后于证券市场的发展，存在许多急待完善的地方。

网络与计算机技术的发展对权责发生制基础的影响

权责发生制是按照归属期来确定本期的收入费用，以权力取得和责任完成作为收入费用发生的标志，进而计算企业的经营成果。目前在各国会计实务中，企业会计核算大多是以权责发生制为基础。

出口贸易、FDI与环境污染实证探究——基于GMM估计的动态面板分析

2000年．我国的出口贸易额仅为2661亿美元．2001年中国成为WTO的正式成员后．20lO年达到1．74万亿美元．11年间增长了7倍，但不可忽视的是我国的出口贸易产品仍然以污染密集型和资源消耗型产品为主。

“以人为本”的历史渊源及内涵

以人为本是与古代的以民为本相区别，与以神为本、以物为本、以社会为本相对立，与人本主义有着不同的哲学基础的概念，是指以马克思主义以人为本思想为指导，最终实现人的潜能的充分开发，实现人的全面发展的一种理念。

《论语》“是”用法探析

＂是＂的本义是＂直也＂、＂正也＂,有＂肯定、是认＂的意味,由此发展为＂对的,正确的＂,后来随着语言的发展变化而被赋予更多的意义和用法,它更多地被用作指示代词,也具有助词、副词的意义,直至发展到现在成为唯一的系词。《论语》中＂是＂字共出现60次（包括重复出现的）,而且几乎包含了它在古代汉语中的所有用法。＂是＂字所产生的各种意义和用法,都是＂是＂字的本质和核心意义在不同句子中的引申和发展。

主体性作文教学之自主性、创造性特点浅析

主体性作文教学的独特内涵使它具有与素质教育、主体性教育等一致的先进教育思想,由此体现出与传统作文教学不同的特点,自主性和创造性是其重要的两个特点。

民族危机下邵元冲的民族精神

邵元冲作为国民党元老，继承了孙中山民族主义思想的精华，主张振奋民族精神，修养个人人格。强调民族文学与民族读物在培养民族精神方面的作用。邵元冲积极推动并参与黄帝祭祀，以加强民族团结，增强民族精神，影响深远，丰富了民族主义的内涵。

《新会计准则》与现代高职会计教学导向刍议

随着时代的发展,会计专业课程设置、教学内容、教学方法等方面存在不少问题,而《新会计准则》的实施给我国的会计高职职业教学也提出了新的挑战。本文将对当前高职会计教学中存在的问题进行剖析,对会计专业课程的设置和教学模式的改革进行深入分析,在此基础之上,提出有利于提高职高会计教学水平的改进措施。