坚持以人为本 强化幼儿园教研管理

教研管理是幼儿园管理中非常重要的组成部分,教研管理可以有效提升幼儿园教育的质量,提高教师的业务水平。随着教育的发展,如今幼儿园教育也深受人们的重视,因此,还需要进一步强化幼儿园的教研管理,强化教师的教研管理意识,从而有效推动幼儿园发展。教研的目的主要是为了解决教学中存在的问题和难题,改进目前工作中存在的不足,这样才可以使幼儿园教学有更好的发展,幼儿健康成长。本文主要从以人为本的角度来谈一谈如何在幼儿园中强化实施教研管理。

家庭教育中如何培养幼儿的创新思维

习近平总书记曾说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是中华民族最深沉的民族禀赋”。创新是思维之花结出的实践之果,没有创新的思维就没有创新能力,3-6岁是幼儿思维和认识发展的快速时期,这一时期幼儿好奇心强,求知欲旺盛,又富于幻想,他们好问、好动,思维不易受束缚,正处于创造思维的萌芽时期。随着国家对学前教育的重视,家园共育已成为学前教育改革的必然形式。因此,如何提高家园共育的有效性,挖掘家庭教育潜能是当代教育的一个热点问题。本文主要研究针对当前家庭教育对幼儿创新思维培养的重要影响以及其中存在的问题,并提出相关建议。

创客教育 筑梦未来

科学探究,游戏引路;创客教育,筑梦未来。山东省日照经济技术开发区银川路幼儿园以"创客教育"作为办园特色,在科学小游戏中激发幼儿的探究兴趣,形成了"做中学、生活中学、游戏中学"的科学探索模式,促进了幼儿的全面发展。"爱迪生科学发现室"是孩子们发现、操作、探索、认知科学的场所,以海洋、陆地、太空环境为主线的楼层环境设计,让孩子们观察了解身边的物质世界、生物世界和技术世界。

“互联网+ ”亲子共读模式的实践探究

幼儿园开展亲子共读的形式,大多以亲子互相推荐好书、园内图书漂流、图书馆陪伴阅读、家庭童话剧表演等为主,受时间、空间的限制,很难做到随时聆听、实时阅读。对此,我园开展了“互联网+”亲子共读模式的实践研究,尝试通过现代信息技术方式弥补其中的不足,使亲子共读活动在班级和幼儿园之间深人开展,取得了较好的效果。