初中地理多媒体教学与传统教学的有效融合

随着社会的发展、时代的进步,传统教学已稍显落伍,多媒体教学开始走近了初中地理课堂,但其在课堂中的应用还存在一系列问题,唯有将之与传统教学更有效融合,才能充分发挥多媒体教学的应用效果。为此,本文对多媒体教学与传统教学在初中地理教学中的有效融合进行阐述。

基于道德与法治课与法治教育融合的思考

法律与道德的融合需要一个循序渐进的过程,尤其是在义务教育阶段,要依靠道德与法治课程的发展与建设。因此,教学必须按照课程标准联系家庭、社会、校本课程共同开展,必须联系学生的实际生活,必须注重情境的创设,必须充分利用多媒体教学设备。

注重教材的挖掘与整合，促进学习的深度发生——以《溶液的形成》为例谈初中化学中的教材挖掘与整合

一、分解课标,明确目标不管怎样,整合都不能偏离教学目标,因此,对教材教学目标的精确定位是上好一节课的前提条件。确定教学目标的依据就是课程标准,2011版《义务教育化学课程标准》中有关溶液的内容标准如下:认识溶解现象,知道溶液是由溶质和溶剂组成;知道水是最重要的溶剂,酒精、汽油等也是常见的溶剂;能说出一些常见的乳化现象;了解溶液在生产、生活中的重要意义。

两个棒棒糖

昨天下午晚自习的时候,李思辰突然把手举得很高,我走过去悄悄问她:"有什么事情?""周豪宇的手里拿了两个棒棒糖!"她的声音非常大。我瞬间很生气,心想:"周豪宇这么不听话,居然带棒棒糖来学校。"我走到周豪宇旁边大声训斥道:"拿出来!谁让你带来的!"其实我根本就不是问他,而是一种斥责。

“三步走”法答好评析题

题型特点评析题是中考常考的一种题型。它主要是根据所给材料,对材料中的观点或者人物言行进行评价、分析。这种题型具有综合性、迷惑性和实践性,主要考查考生明辨是非、知识迁移和全面分析的能力。方法点拨答好评析题的关键在于理清思路、言之有理、言之有据,可以按照"是什么——为什么——怎么做"这三步解题思路来作答。"是什么",即进行判断(正确或错误)。