挖掘教材 拓展生物实验教学

通过深入挖掘教材,对生物实验进行拓展,变学生被动学习为主动学习、变验证实验为探究实验、变单一实验为多样探究、变课内实验为课外探究等,以提高学生学习的积极性和主动性,培养学生的创新意识和创新能力。

强化物理小实验 提高学生素质

物理是一门以实验为基础的自然学科,小实验方便灵巧易于操作,在物理教学中有着非常重要的作用,能帮助学生掌握知识、提高素质、发展能力。

实验操作考试中监考教师的角色定位

实验操作考试在很多地方已经被列为中考内容。监考教师在实验考试中具有非常重要的作用,监考教师不仅仅给考生划出分数,还要承担实验员、救火员、安全员等职责。

“互联网+”时代初中英语创新课堂教学模式与教学方法的实践分析

"互联网+"是互联网不断发展的新形态,也是时代发展必然趋势。身处在"互联网+"时代背景之下,其在各个领域之中都得到了广泛应用,其中也包含了教育领域,将"互联网+"与教学工作有效融合在一起,能够有效创新教育、推动教育事业良好发展。初中英语教学作为教育体系重要构成,经常因为缺少直观语言学习环境而无法保障教学效果,而"互联网+"时代则能为英语教学提供创新课堂,所以本文也就"互联网+"时代初中英语创新课堂教学模式与教学方法的实践展开了分析。

创设新型初中道德与法治课堂教学模式刍议

初中是学生成长发育的关键时期,此时学生的三观开始形成,实施道德与法治教育对学生人生道路的选择具有重要的影响。因此结合新课程改革的要求,初中道德与法治教育教师应该按照立德树人根本任务的要求对教学模式加以调整,争取引入全新的教学手段,促进道德与法治教育作用得到全面、系统的发挥,为引导初中生形成正确的三观奠定基础。

浅析新形势下初中物理有效性教学方法

初中生正处于人生的重要学习阶段,其面临着繁重的学习压力。学生物理素质的增强是一个循序渐进的过程,需要教师抓住学生的学习兴趣点,开展有效性教学。要因材施教的展开教学,抓住学生的学习兴趣点,开展针对性教学,以有效增强学生的学习兴趣。

基于“互联网+”的初中英语课堂重构

现如今,教育事业要想得以发展均需要做好教学创新,相较于其他教学方式而言,基于"互联网+"的初中英语课堂重构,能够为学生打造出一个更加高效且生动的初中英语教学课堂,从而有效激发学生英语学习兴趣、促进学生对于英语教学重难点的把握,是十分有效的教学创新手段。为此,本文也就如何基于"互联网+"进行初中英语课堂重构展开了探讨,希望以此来有效优化初中英语课堂教学。

提升初中数学核心素养的途径研究

随着社会的发展与教育的不断改革,对数学教学提出了更多要求。数学是一门既非常基础又非常重要的学科,数学学科的学习为以后的各种学习都奠定了基础。对数学的教学,不仅是知识的传授,更应培养学生数学思维,提升学生数学学科的核心素养。在教学中,教师应转变教学思维,创新课堂教学方案,以学生为主体,引导学生积极主动学习数学,提高课堂效率,提高学生数学的核心素养水平。

互联网+教育模式初中数学教学中的实践

相较于小学数学而言,初中数学难度较高,需要学生具备一定的思维能力,数学知识抽象程度也较高。而要想有效突破这一现象,教师在初中数学课堂中可以将互联网+教育模式有效应用起来,将其应用于初中数学教学课堂,能够直接打破学生原有的数学知识固态认知,同时让数学课堂变得更加的生动有趣,这样学生数学学习方向性自然能够得到提升,从而有效提高学生数学学习自信心,优化初中数学教学实践。

活动课的设计与实施

如何给学生提供一个更为广阔的天地，让他们去发展自我的个性，进而培养他们的创新意识和创新能力呢？我们想到了活动课这一形式。

“根的结构与功能”一节的教学

“根的结构与功能”一节是济南版义务教育课程标准实验教科书八年级《生物》（上册）第一章的内容，是在学生学习了种子萌发的基础上，从根的结构、根的功能等方面阐述了植物在生长发育过程中的变化。重点是根尖的结构与功能，难点是通过探究确立根生长的部位。本节课分为2课时。由于本节课强调学生的科学探究，以提高学生运用知识解决问题的能力，并且形成生物与环境相适应、结构与功能相适应的生物学观点，所以，在教学时，笔者对教学内容做了一些调整，尝试把探究根生长的实验放到课外，最后用一节课来展示学生探究的成果。

“绿色植物的蒸腾作用”一节的教学

通过观察植物的蒸腾现象和观察叶片结构的实验。进行“绿色植物的蒸腾作用”一节的教学。

精益求精,办人民满意的教育

校园管理既在于全面,亦在于精细,同时也离不开文化的滋润。对于广大一线校长、教育工作者而言,如何在提升自身管理能力的同时,有效地将学校理念运用到实践中去,并将学校办出特色、办出成绩,始终是他们所追求的目标所在,更是一所学校长久发展的关键。本期管理漫谈栏目将定位两所学校,从不同角度发现学校的育人模式,从实际出发了解学校的管理方法,从点滴着手领略学校不一样的校园文化……

从精听入手培养学生的听力技巧

对于初中阶段的学生来说,听力能力的培养是每个教师在教学中应特别重视的一个方面。学生从没有接触过英语,到开始学英语,听英语,用英语是一个非常漫长的过程。而在这个漫长的英语学习阶段,作为教师,不仅要激发学生学习英语的兴趣,还要帮他们学会怎么听,怎么学,怎么来使用英语。在这其中,如何帮助学生培养起良好的听力技巧,提高听的能力,既是教师基本的教学任务、学生应考必须具有的能力,

Smile, please! 初中英语基于《课程标准》的教学设计课例

Can a photo save life?《课程标准》依据:P170读前活动:设置明确目的,熟悉话题,预测内容,激发兴趣。设计意图:话题导入,通过与学生谈论手机的功能引出手机拍照,进而谈论照片的用途一分享和留住美好事物。教师抛出问题:照片还可以救命,你相信吗?以此激发学生的好奇心。

基于国家课程标准的初中英语教学设计课例

国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,对教材、教学和评价具有重要指导意义,是教材、教学和评价的出发点与归宿。无论教材、教学还是评价,出发点都是为了课程标准中所规定的索质的培养,最终的落脚点也都是这些基本的素质要求。通过大量听课调研,我们发现,很多教师对课程标准的研究还不到位,尤其在课堂教学中,找不到课程标准与日常教学的结合点,教学设计还是基于教材、基于经验的居多,结果往往导致教学目标含糊不清、教学设计脱离学生的实际水平等诸多问题.

核心素养导向的初中数学复习课教学策略的分析

复习课是课堂教学内容的复现,旨在帮助学生巩固已经学习到的知识。在传统的复习模式中,题海战术是复习的主要方法。这种模式难以快速提升学生对知识的记忆程度,而且也会滋生学生的抵触心理。核心素养导向的复习课能够有效地提高学习效率,增强学生的学科素养,为学生日后的学习打下坚实的基础。

初中数学图形中“动点”问题的教学策略

新课程标准在课程的实施以及引导学生学会学习方面提出了具体的要求,倡导学生主动参与学习。对学生进行数学图形中“动点问题”各方面的解题训练,在对于学生学习解题策略的掌握,学会学习方面,会起到积极的促进作用。重视“动点问题”的教学策略,师生合作,优化教学方法,感悟学习的乐趣,从而让不同层次的学生都能跟上“动点问题”学习节奏,通过“动点的运动”等研究手段和方法,来探索与发现图形性质及图形变化在解题过程中渗透空间观念和合情推理,发展学生的想象力,培养学生积极探索、发现、解决实际问题的能力。