“四化”问题设计助力高中政治议题式教学

在新高考、新教材背景下,议题式教学方法被广泛应用,并取得了一定成效,但仍存在一些较为突出的问题:议题确定具有盲目性,不能围绕议题设计问题,问题的驱动力不足、生命力不强、育人价值缺失……这些问题的存在使得议题式教学不能引导学生步入开放的、活动的、辨析式的学习路径,从而不能在问题探究中获得必备知识,形成关键能力,涵育核心素养。针对这些问题,笔者通过研究、学习、实践、总结、再实践,总结出解决当前议题式教学突出问题的教学策略,即优化议题式教学中的问题,坚持问题设计主题化、活动化、情境化和生成化。

新课标背景下实现以评促教的策略

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的颁布,为“教学评一体化”提供了最新根据和指导方案。在此背景下,如何发挥考试评价对教学的指导和促进作用,成为道德与法治教师关注的重要课题。命制体现素养培育方向的试题,确定教学的基本方向和具体实施方式,是广大教师需要学会和熟悉的重要策略。

试题撷英

一、“河砂”试题设计【命题背景】近几年,砂子作为建筑业的重要角色出现了几大转变:从源源不绝到“一砂难求”,从低调廉价到价格暴涨,从粗放滥采到禁令收紧。与太阳能等可再生资源不同,河砂的再生周期较长,巨量超采、盗采使得一些富集优质砂资源的河湖遭遇重创,千百年沉积下来的砂层迅速消失,造成环境巨变、河道塌陷、湿地消失、水体污染等危机。

场馆课程设计的六个维度——以昌乐县县域场馆课程设计为例

场馆课程不仅是学校教育的有效补充,还契合场馆推广普及的需要:场馆课程设计以国家课程标准为依据,以发展学生核心素养为根本,以学段衔接课程为主攻方向,以场馆资源的内在联系为设计主轴,以项目式学习为主要实施模式,以学习效果评价为重要保障,能解决课程设计专业性不强、系统性不够、契合度不高等主要问题,有效提高场馆学习的成效。

传承红船精神 助力乡村振兴--《社会主要矛盾的变化》教学设计

一、教学背景及内容分析习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,婴推动思想政治理论课改革创新,不断增强思想政治课的思想性、理论性、亲和力和针对性,实现知、情、意、行的统一。高中统编版教材必修一《中国特色社会主义》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,阐释中国特色社会主义的开创与发展,明确中国特色社会主义进人新时代的历史方位。

见微知著,一叶知秋——第二届命题征集活动优质创新试题选登

新课标、新高考、新教材(“三新”)背景下,为帮助高中基础学科教师深化对新高考命题的理解和研究,教学考试杂志社联合北京布局未来教育科技研究院,继续组织开展第二届“新课标、新高考、新教材背景下教育质量检测工具的跨区域研发项目(暨命题征集活动)”,为一线教师提供培训、命题、实战机会,促进一线教师的快速成长,反哺一线教研、教学。本届活动主要聚焦新高考“创新性”研究,基于新课标及《中国高考评价体系》的新高考创新性试题均在参选之列。从本期开始,部分优秀试题将陆续在《教学考试》杂志中进行展示。杂志社提供平台服务一线教学,愿与更多教师共同成长。

职业体验:打开学生成长之窗

课程标准指出,职业体验是落实活动型学科课程、引导学生“迈入社会实践活动的大课堂”的重要抓手。开展职业体验活动对于促进普职融通,帮助学生丰富社会认知,拓宽知识视野,感受职业的分工价值,明确职业的角色责任,获得对职业特点的真切理解,形成积极向上的劳动观念,树立乐观豁达的人生志趣,提高综合实践和生涯规划能力等具有重要意义。一、明确活动主题,体验项目“抢先看”随着年龄增长和阅历提升,学生对职业体验的兴趣和需求越来越强。因此,我们要依据课程标准,采取目标导向与主题引领相统一,前瞻性与传统性相结合的策略,基于学生的认知基础和生活经验选择有意义的活动主题,规划学生的职业体验项目,精致打磨,以激发学生参与体验的主体自觉、主观自能、主动自愿。

抛物线焦点三角形中常见面积公式及其应用

抛物线焦点三角形面积问题有多种求解方法,深入问题的本质,研究、分析不同方法,感悟不同方法间的联系,体会不同方法的使用原则,能达到举一反三、快速解题的目的。