随班就读教学现状与思考

自1989年开始,我县受原国家教委、山东省教委委托,在全县开展"弱智儿童随班就读教学实验".十年来,我县各乡镇中、小学围绕"满足每类学生的特殊需要,使每个学生的自身潜能得到最大限度发挥、发展"的奋斗目标,结合各自的实际情况,针对各类残疾儿童的身心特点,开展了大量的教育教学研究.

教师说课问题及解决策略

说课是教师在教学中习以为常的工作,是老师提高自身业务水平,加强与同行的交流与沟通的重要手段和途径。通过说课,我们可以总体把握教材的内在结构,更加清楚地知道如何教、教什么、教到什么程度等问题。所以许多地区把教师说课作为考选教师、深化教材研究的重要手段。但是,我在长期的教学调研中发现,老师的说课有一些华而不实的内容,在说课中仍存有不少的误区。本文就老师说课中常见的问题谈一点自己的看法,并试图找到解决问题的方法。

充分利用农村自然条件 上好自然课的专题研究

一 专题研究的确定 我县地处沂蒙山区,经济基础薄弱,全县大多数学校教学条件较差。小学自然课开设以来,我们开展了一些教学研究活动,但效果都不很理想。不少自然教师一提到加强自然课教学的观察与实验,常常抱怨学校设备条件差,实验仪器不足,影响自然课的教学效果。其实,农村有许多上好自然课的条件。只要充分利用这些自然条件进行教学,“

研教结合 提高随班就读教学质量

2003年5月始，我县承担了教育部“建立残疾儿童随班就读支持保障体系”实验工作，自实施以来，县教研室坚持研教结合，以研促教。为随班就读教育教学工作提供了有效的支持，较好地发挥了业务指导作用。

“人口的数量变化”教学设计(人教版)

一、教学目标知识与技能：了解影响人口自然增长的因素，理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素；通过分析不同历史时期生产力发展状况，掌握各个时期人口增长模式；通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。过程与方法：通过搜集不同地区人口增长的数据信息，分析影响人口增长的原因；通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。

《观察种子的呼吸现象》教学设计创新

知识目标：描述种子的呼吸现象，说出呼吸作用的概念和意义。能力目标：通过探究种子的呼吸作用，提高学生的动手操作能力，培养学生仔细观察、勤于思考、善于归纳总结的能力。情感、态度与价值观目标：通过实验，培养学生的合作意识，实事求是的科学态度和创新意识。重点：描述种子的呼吸现象，说出呼吸作用的概念和意义。

一题一议

【题目一】 图1中大圆为晨昏线，M点纬度为70°，且在东西半球分界线上；P点自转线速度为0；图中阴影与非阴影部分日期不同。完成1～2题。

从细节入手,构建灵动的高效历史课堂

基于新课程之下的历史课堂,要凸显学生的主体地位,教师需从细节入手,精心打磨教学环节。灵活的课堂导入、恰当的课堂点拔、适时的课堂拓展、丰富的课堂练习、精彩的课堂小结五个教学细节的精细化,成功构建起了灵动的高效历史课堂。

课堂教学中知识的整合与渗透

在实施新一轮基础教育课程改革的过程中，如何在丰富学生知识经验的基础上，培养学生的能力，使学习成为快乐的情绪体验，既是课程改革的目标，也是教育工作者努力的方向。从某种意义上说，在学科教学中通过知识的渗透与整合可以实现上述目标，从而使学生在知识、能力和情感方面得到全面发展，同时，提高教师的专业能力和水平，增强学生综合运用知识解决实际问题的能力。

赏识教育的探究与实践——以“意识的作用”教学为例

赏识教育是行之有效的教育教学手段，是遵循教育规律和人才成长规律的教学策略，有利于培养学生学习思想政治课的兴趣，提高思想政治课教育教学质量。赏识教育策略应由教师对学生的单向赏识，变为教师对学生、学生对学生的多向赏识。要发挥教师在赏识教育中的主导作用，在课堂教学的各个环节都要及时赞美学生的表现，用赞美形成激励学生学习的机制；指导学生掌握赏识别人的技巧，引导学生从终结性赏识转为形成性赏识和终结性赏识的有机结合。

在主题阅读中提高写作能力

在语文教学实践中，每一位教师都认同这样的道理：大量的阅读可以提高写作水平。但实际的语文教学过程中，有的学生阅读量并不小，写作水平却没有实质性的提高，原因何在？笔者认为，主要是因为阅读是随意的，

个别谈话从何谈起

个别谈话是教师做好学生德育工作的重要方法之一。当学生有了过错或对某一问题存有糊涂认识时,教师可采用谈话的方式,对其进行个别教育,以促使进行积极的思想斗争,提高思想觉悟,自觉地认识问题。个别谈话如同课堂教学一样,也要讲究艺术性。好的谈话,会取得事半功倍的教育效果;不科学的谈话,非但不能解决学生的思想问题,甚至还会激化矛盾。因此,中小学教师很有研究个别谈话艺术的必要。那么,个别谈话从何谈起好呢?笔者认为主要有以下几种方法: 一、从理想谈起。青少年学生都有自己的远大理想,即使那些有这样那样过错的学生,也是有理想的。所以,个别谈话从理想谈起是很自然的。

地理综合题命题失误举隅

一般一道完整的地理综合题应由图表（文字）材料、问句、答案三部分组成，它们相互支持、互为条件，共同构成了具有严密的内在逻辑关系的有机整体。由于命题者没有意识到和处理好地理综合题三部分之间的关系，造成了白璧微瑕的遗憾，给学生的练习造成了不必要的“障碍”，也为教师的讲解制造了不应有的困惑。

溯本求源 追求通法 注重思想——试卷讲评课的三个基本关注点

试卷讲评课是一种常见的课型，但很多教师对其不够重视，处理试卷也只是就题论题，仅仅停留在改错的层面，其效果可想而知。如何上好试卷讲评课？仁者见仁，智者见智，归纳起来，笔者认为无非解决两个问题：一是“讲什么”；二是“怎么讲”。

要让每个学生抬起头来走路

最近,看到福建省某中学在转变差生中提出了“让每个学生抬起头来走路”的奋斗目标,很受启发教育。这一目标的提出,对实施九年制义务教育和提高全民族素质都是很有意义的。目前,在一些中小学中确实存在部分学生走路抬不起头来的现象。他们见了教师胆怯、绕路走;在学习好的学生面前自卑,低头行。

优质高效课堂从教材中的习题开始

怎样的课堂是一节优质高效的课堂?笔者的理解是,真正做到面向全体学生,让每个学生都在原有基础上得到最大限度的发展.新课程标准指出:数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展.它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律.