激励教学法在物理教学中的应用

针对学生对物理课畏而厌学、"疲"而不振,致使课堂学习低效甚至无效的现象,在物理教学中尝试激励教学法的应用,收到了事半功倍的效果。其基本激励策略有:实验激励法、情感激励法、联系实际激励法、暗示激励法、现代知识激励法、学法激励法、小论文激励法。

从“不怕蚊子咬”说起

案例1．劳动课上，全班同学拔草。等草拔完了，学生的身上也被蚊子咬起了大片的疙瘩。班主任在做总结时，号召全体同学今后继续发扬“不怕蚊子咬”的精神。

睁大眼睛看“杜郎”

2007年11月22日凌晨4：00．我们一行7人，在学校马校长的带领下，乘坐集团的中巴，披着满天的星辰，按计划准时向杜郎口出发。

姚教授自嘲

解放前上海有位姚明辉教授，体弱清瘦，却总是宽袍大袖。入冬以来，姚教授头戴大风兜，远远看去只露出一双跟睛。一个尖尖的鼻子，一撮翘翘的山羊胡子，有些滑稽。一天上课，姚教授刚走进教室，就看见黑板上不知谁用漫画笔法画了一个人面猫头鹰，那人面活像他的脸。教授立定看了一会儿，

师生冲突与教师行为

【背景】教师与学生的矛盾是学校教育教学过程中的基本矛盾,在一定条件下是正常的,不可避免的。但面对矛盾,师生双方如果没有采取协调、对话等合理、合法、平和的沟通手段,而采取了过激的言辞、表情和行为等,则会使得师生矛盾激化,师生关系恶化,矛盾会演变成冲突。对抗性的师生冲突会扰乱正常的教学秩序,伤害师生的身心,从而影响学校教育功能的实现。研究师生冲突的发生机制、演变过程及导致的后果,有助于我们理性地应对师生冲突,尽可能地避免对抗性师生冲突的发生,协调好师生关系,使教育教学过程顺利进行。