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题名高年级应用题教学以默读为好
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作者
贾俊华
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机构
山东省昌乐特师附小
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出处
《当代教育科学》
1994年第2期72-72,共1页
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文摘
目前,在小学高年级应用题教学中,应用题的默读大有被齐读所代替趋势。与老师们议论起这一现象的根由时,大都认为:齐读“一是使得课堂上气氛活跃、节奏感也强;二是能集中全体同学的注意力”。但笔者对此不敢苟同,笔者认为在应用题教学中一般应以默读为主.其根由如下,请老师们指教。 (一)应用题的数量关系是用文字叙述的,关系抽象复杂。特别是带有中间未知量或同一个量与两个或多个量相关时,学生理解起来难度很大。
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关键词
应用题教学
小学高年级
数量关系
解答方法
理解分析
文字叙述
未知量
上气
指向性
读速度
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名高年级应用题教学应以默读为主
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作者
贾俊华
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机构
山东省昌乐特师附小
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出处
《小学教学研究》
1994年第7期28-28,共1页
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文摘
在我县的高年级应用题教学公开课上,应用题的默读已被齐读代替。问及根由,大都认为:“齐读能使得课堂气氛活跃节奏感强;能集中全体学生的注意力。”我则对此持柏反的见解,主张在高年级应用题教学中以默读为主,其根由如下:(一)
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关键词
应用题教学
数量关系
课堂气氛
句读法
书面文字
内容分析
力所
向性
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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