浅谈信息技术与课堂教学整合

随着多媒体技术发展与课堂教学改革的不断深化，现代教学技术正在改变着教师的传统教学模式，体育教学也不例外。传统体育课教学模式，主要是以教师为中心，教师通过讲解、示范等把教学内容传递给或灌输给学生，学生被动地接受知识与技能，传统的体育理论教学已不能满足体育教学的需要。而多媒体技术与体育教学相结合，是体育课堂教学改革中的一种新型有效的教学手段。

多媒体演示实验在化学教学中的作用分析

德国著名教育家第斯多惠说，“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励。”笔者认为，在初中化学教学中，“激励、唤醒、鼓励”学生学习化学的途径很多，其中借助演示实验完成教学不失为一种好的方法。随着信息技术的日臻完善，多媒体CAI在化学演示教学方面发挥着越来越重要的作用。

信息技术与数学课程整合浅探

九年制义务教育阶段，初中数学课程标准按不同层次将学生必须学的数学知识分为数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合运用四部分，然后按不同学段整合成学生的学习领域。初中生的空间想象能力、逻辑推理能力还不是很成熟，学习的内容均在不同程度上具有一定的难度。而信息技术与初中数学的整合充分利用了现代信息技术，

让信息技术在初中美术课堂绽放光彩

全日制义务教育美术课程标准曾指出：“力求体现素质教育的要求，加强活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。”信息技术在美术课堂中的运用不但能进一步丰富课堂教学的形式和内容，而且还能增强课堂教学的互动性，体现出美术在生产生活中的魅力与价值。

运用多媒体辅助教学应注意的问题

随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施．多媒体技术已广泛进入课堂。探索如何利用多媒体辅助教学来提高课堂教学效率，优化课堂教学结构，培养学生的创造能力，已在教育教学领域内迅猛地开展。近年来的教学实践证明，多媒体以图文并茂、声像俱佳、人机互动的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，极大地调动了学生的学习积极性。但同时我们也要清醒地看到，由于教师的现代教育观念尚需进一步转变，应用现代教育技术的经验尚有不足，

多媒体让历史课堂“活”起来

新课程下的历史教学，要求我们改变传统的课堂教学方式。传统的历史教学方法单一、枯燥，单纯知识传授和机械记忆让学生学习的积极性下降。而多媒体以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，使枯燥抽象的历史课堂教学变得生动活泼。多媒体将历史课堂教学引入全新的境界，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地，深深吸引了学生的注意力，触发了学生的学习动机，从而大大提高课堂教学效率。

利用多媒体培养学生的历史思维能力

目前，随着信息技术教育的迅速普及，现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域。多媒体作为目前功能最齐全的教学辅助手段，它图文并茂，声像俱佳，能有效地减轻学生课业负担，激活学生的多种思维，深受师生喜爱。我在历史教学实践中做了以下几点尝试。

网络环境下的学校德育浅探

信息化作为一种新的社会进化方式正在改变着教育的方式，改变着学生的学习方式。网络的迅速发展和学生网络群体的日益壮大，对传统德育提出了新的要求。学校作为德育的主阵地，如何有效地利用网络的平等性、开放性和互动性特点，趋利避害，加强引导，构建与社会时代精神和教育发展规律相一致的新型德育信息化模式，是社会网络化趋势下学校德育发展的一个新的课题。

运用现代教学手段,提高体育课教学效率

随着科技的发展，时代的进步，现代教学技术正在改变着教师的传统教学模式，体育教学也不例外。传统体育课教学模式，主要是以教师为中心，教师通过讲解、示范等把教学内容传递给或灌输给学生，学生被动地接受知识与技能。而现代教学手段下的教学模式则是以学生“学”为中心，强调在教学过程中让学生处于主体地位，通过有效的教学策略来激励学生，使他们在学习过程中能充分地发挥主动性、积极性与创造性。由此，我们进行了运用现代教学手段进行体育教学的探讨与研究。