浅谈初中教学中学生的自主学习

教师在平时的教学中,一定要着眼于学生的生活实际,将教学内容生活化,把教学活动建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应该激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事教学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的教学知识与技能,获得广泛的教学活动经验,让学生真正成为学习的主人,让学生感受到学习中浓浓的生活气息,体会到学习知识在实际生活中的魅力,激发学生学习的兴趣。

体验式教学策略在信息技术课上的应用

学校教学环境为了适应教育形势的发展，我校于2003年建立多媒体教室一个，60台学生用的计算机组成了一个局域网，2005年校园网与闰际互联网相连，我校也有自己的信息技术教学资源库，信息技术教师可用的教学资源非常广泛。我校师资力量良好，青年教师占一线教师的70％以上，本科以上学历占一线教师的90％以上，信息技术教师经常到校外参加各种学习交流与培训。学生的计算机水平参差不齐，基础相对薄弱。

让农村初中政治课教学插上信息技术的翅膀

随着信息时代的到来，人们认识事物、探究真理的方法发生了巨变，信息技术已经成为不可或缺的工具。运用信息技术手段来展开教与学，能够让学生在海量信息社会中，运用信息技术的手段、方法去重现或模拟认识过程，求得真知，学做真人，让学生真正理解和运用知识，真正提高思想觉悟，为学生的终身教育打下良好的基础。

浅谈思想政治课中的情感教学

一、以师生关系的融洽促学生情感的发展民主、平等、和谐的师生关系是情感教育的前提，这就是所谓的“亲其师而信其道”，那么，如何密切师生情感呢？1．教师在课堂上要有慈祥的面容，关怀的目光。

浅探如何构建高效美术课堂

美术课堂教学是促进学生发展的主渠道,是实施素质教育的主阵地。在初中美术教学中,密切关注学生在课堂上的学习状况;改革美术课堂教学方法,优化美术课堂结构;关注学习过程,培养学生的问题意识等等,有效提高美术课堂质量,提高了美术教学成绩。

关注问题学生,促进学生健康成长

当前,问题学生的普遍存在已是不争的事实,因而问题学生的教育已成为中小学教育面临的重要课题。这篇文章,从深挖问题学生的成因入手,继而有的放矢地制定出了一系列的相关措施:(1)端正认识,从思想上正视现实;(2)健全问题学生档案,确定成长导师和第一责任人;(3)春风化雨,爱心教育;(4)蹲下身子,乐于倾听,和学生平等交流,增强学生的信赖感。最后,文章发出了"问题学生首先是学生而非‘问题’"的呼声,擂响了"解决了问题学生的问题,才会使我们教育的明天更美好"的最强音!

信息技术教学如何培养学生的创新能力

江泽民同志曾指出：“教育在培育民族创新精神和培育创造性人才方面．肩负着特殊的使命。”非常明显．讲话的基本精神给教育教学改革提出了明确的目标——培养具有创新精神和实践能力的全面发展的学生。创新．主要是看教师和学生在教与学的过程中的认知过程．特别是思维过程是否表现出创新性．即思维是否具有自主性、独特性、新颖性和完善性．

浅谈多媒体教学在历史课堂中的重要性

多媒体网络的应用，是以它软件的多方位、人机交互的优越性，画面丰富性，教学内容形象化、多样化，有利于实施个体化教学，开阔了学生的视野，开发了学生的想象力，调动了学习的积极性，变“要我学”为“我要学”，因而在素质教育方面有着不可替代的优越性。怎样合理、有效地发挥多媒体教学的功效呢？

巧用多媒体,优化英语课堂教学

多媒体进入英语课堂，以发挥其特有的功能，逐渐实现课堂教学的大容量、高效率，为适应素质教育改革，起了不可估量的作用。多媒体辅助教学走进英语课堂中，为教学注入了新的生机与活力，为学生提供大量的语言现实情景，能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，从而促进学生综合能力的提高。

学会评课,提升教师自身教学素质和能力

针对"评课"活动中"有相当一部分教师不会评课"的现象,从"评授课教师的基本功,评教学目标的确定,评教学程序,评教学方法和教学手段的运用,评教学效果和目标达成度"等五方面入手,谈出了如何才能让自己的评课评出水准,并能有效地提高授课教师的授课水平的观点。

网络环境下创新性课堂教学的探讨

随着网络时代的到来，多媒体计算机和信息高速公路正以惊人的速度改变着我们的工作、交流、思维和生活方式。网络环境下的教与学是大家共同面对的一个课题，具有鲜明的时代特征，对传统教学模式带来了严峻的挑战，从根本上改变了教育观念、课程结构和教学模式。网络环境为教育教学工作提供了理想的平台，本文主要阐述了自主探究和互助合作两种教学模式，目的在于培养学生自主探究的学习意识，培养具有创新精神和实践能力的全面发展的学生。

有效提高生物复习的能力和技巧

如何有效提高初中生物复习的能力和技巧,有效提高生物中考的成绩,需要我们关注和努力。在复习中,夯实基础,扎实巩固提高生物复习的能力和技巧;综合测评、反复训练;归类复习和训练答题技巧,让学生有效提高生物复习的能力和技巧,有效提高生物成绩。

谈语文教师下水文创作对学生写作及构建和谐师生关系的影响

本文记述了一个生动的教学案例:教师开学之初的一次下水文创作,既给学生的写作起到了一个很好的示范作用,又对构建和谐的师生关系起到了良好的辅助作用,同时也提升了教师的写作水平,可谓一举多得,并呼吁教师应多写下水文。

激发学生学习兴趣 提高语文教学效果

兴趣是一种非智力因素，在学生的认知活动中并不是可有可无的，在某种程度上甚至决定着学生认知活动的成败。兴趣可以产生源源不断的学习动力，使学生产生心理认可与期待，会积极地调动知识、经验等来参与教学活动，挖掘自身潜能，发挥聪明才智。进行创造性地学习。这样的学习方式与过程正是新课程下我们所追求的。就语文学科教学而言，我们要运用多种教学手段，为学生打造愉悦、和谐的学习环境。轻松、融洽的教学氛围，彰显语文学科教学独特的魅力，激起学生内心强烈的学习动机，引导学生主动参与，全面提高学生语文素养与教学效果。

浅谈农村英语教学中听说能力的培养

由于听和说是语言活动的第一要素，听和说的关系最为密切。英语教学应以听说为主、读写为辅来训练和提高学生的听说能力。听是说的基础，说是听的提高。

初中语文写作教学生活化研究

写作教学生活化是语文新课改的重要理念,写作教学要贴近学生的生活,这样学生才能易于动笔,乐于表达,学生才能写出内容丰富,具有真情实感的好文章来,才能感受到写作的乐趣,爱上写作,学会写作。