应给惩戒教育一个定位

时下，在我们教育界“不得体罚和变相体罚学生”的呼声一浪高过一浪，“一切为了学生，为了学生的一切”成了教师一切教学行为的最高宗旨。事实上，在教师队伍中，确有部分教师业务素质差，教学水平低，面对犯错误的学生，动辄就讽刺挖苦，声色俱厉地批评，甚至拳脚相加，对学生的心灵、肉体造成巨大的伤害。在这种背景下，“不得体罚、变相体罚和侮辱学生人格尊严”就成了学生的防护墙。

关注学生心理健康 锻造良好心理素质

在推进素质教育的今天。社会需要高素质的劳动者和专门人才。而良好的心理素质是未来人才素质中的一项十分重要的内容。但在现实生活仍存在着各种不良的主、客观因素。影响着青少年学生的健康心理发展。如每年的升学竞争，使得我们的中学生心理障碍发生的频率逐年提高,有些学生因心理疾病而中途辍学；有些学生因处理不好同学之间的关系、与父母之间的关系而陷入痛苦、烦恼乃至异常的状态之中：有些学生由于担心考试成绩不好,出现忧心忡忡等考试焦虑现象。随着社会发展和升学竞争的加剧,不可避免地给学生心理造成矛盾和冲突,中学生迫切需要加强心理健康教育。提高他们的心理素质和社会适应能力,这是我们广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。

学校德育工作信息化初探

社会发展至今天，数字化、网络化、信息化改变了人们的生产方式、生活方式、思维方式．也必将引起德育工作的重大变革。学生的求知、成长的兴奋点被五彩缤纷的网络世界所吸引．他们通过互联网了解了学校、家庭以外的未知领域．认识了世界的博大精深．改变了原有的思维方式．互联网对青年学生思想品德的形成将会产生越来越大的影响．

学校激励管理中应规避的几个误区

在学校管理中,激励是强化领导效能的重要手段,但这一作用是建立在正确运用激励手段的前提之下的,否则会产生负作用。学校管理者应注意规避这些误区。一、重物质,轻精神有的学校领导信奉"有钱能使鬼推磨""重赏之下必有勇夫",将物质奖励作为魔棒。