小学数学差异教学策略谈

生活在一个信息特殊化、巨大化、飞速化的网络新时代,小学课堂变化也是牵动着每一位教育研究者以及社会广大人民群众的心,小学数学课堂更是重中之重。身为一名小学数学教师,应抛弃传统的教学观念,将每堂课的教学目标进行拆解,将学生立为教学的核心,尊重学生之间的差异性,使其掌握有效的学习方法,从而为个人日后的实践学习增添些许动力。

浅谈小学数学教学中课堂提问策略

在新课程改革不断深入的现阶段,我国小学数学教学过程更加重视课堂的有效性。数学这门学科具有较强的逻辑性和发散性,因而教师在课堂中的提问艺术,对学生思维能力的拓展和数学学习的积极性有很大帮助。高效的提问艺术不仅可以活跃课堂气氛、增强师生之间的互动,还可以发展学生学习数学的思维能力,同时有利于教师内化教学方法,促进教学效率的提高。

美术课堂教学的有效性研究

课堂教学是学校实施教育的主要形式。传统的儿童美术教育是一种你讲我听的"灌输式"和"培训式"的活动。一味地让儿童进行临摹写生,儿童只能被动机械地再现,很少有自由发挥的余地。随着课改的不断深入,教育观念也在不断更新。为了能省时又有效地开展课堂教学,从五个方面进行了分析探讨。

浅谈美术教学中如何创设自由生动活泼的学习空间

教学中,教师要不失时机有计划地巧妙设疑、置疑,创设问题情景,为学生创设自由生动活泼的学习空间。学生进行交流,使学生不仅仅是学习者、欣赏者、模仿者,而且与教师共同面对问题情景,解决问题,成为讲授者,表演者,创造者。美术教学也必须在一种氛围中,一种文化中才可能进行。

体育教学中的德育渗透

体育具有特殊的精神作用,它能把人们团结在一起;它能使人积极向上,勇于创新。所以,学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能,更重要的是让学生的思想道德素质得到培养和发展。结合教学实践,探讨其渗透的方法,使德育教育内容中的抽象概念具体化,使学生成为德、智、体全面发展的人。