浅谈提升小学数学概念教学有效性的策略

近年来,核心素养已经成为了教学研究的重点,也成为基础教育改革的关键,同时也是一线教师教学实践的目标。而数学概念作为小学数学教学的重要组成部分,正确科学的数学概念是建立完整数学知识体系的前提,核心素养的教学理念对于概念教学具有非常重要的意义。但数学概念不是孤立的知识板块,和学生的现实生活有着非常密切的联系。因此在概念教学中,应当积极鼓励学生主动构建,而不是停留在概念的表象,从而促进学生的思维发展,提升数学素养。

良工有术,大爱无声:谈师生交流策略

师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系,不但是开展学校工作的主要心理背景,直接影响着教育教学的效果,而且还是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径。建立一种良好的师生关系,会起到事半功倍的作用,对教学活动有重大影响。

多媒体在体育课中的应用

在体育教学过程中适时地运用多媒体进行辅助教学,不仅能激发学生学习体育的兴趣,而且还能使学生更加直观地对动作概念和理论知识得以深刻地理解,从而更加有效地促进学生求知欲的发展,提高课堂效率,增进教学效果。

现代信息技术在语文教学中的艺术魅力

现代信息技术用于语文教学中,改变了传统的教学模式。现代信息技术应用在语文教学中,可以激发学生的学习兴趣,可以创设情境,可以突破知识难点。

运用电教媒体优化语文课堂

语文多媒体教学以其能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点,赋予了课堂教学新的活力,改变了传统教学单一的方式,满足学生的视听等感官需求,从而激发学生学习的兴趣、调动学生的积极思维、唤起情感的共鸣。利用多媒体技术,创设情境,激发学生求知欲望;自主识字,渗透学法;利用多媒体技术激发情感,以情促思;化难为易,突破难点。

注意涣散型高中数学学困生研究的现状及思考

高中数学课堂对学生的注意力要求较高,注意力涣散是导致学生学习水平下降的主要原因。对于注意涣散型学困生的研究逐渐引起教育界的重视,高中数学教师需要不断研究和探索,帮助学困生克服注意力涣散,提升高中生的注意品质和高中数学课堂教学效率,为涣散型学困生的转化做出积极贡献。

由城镇到乡村的心灵之旅

我到了昌邑市围子教育办宋庄小学,经过一段时间的调整之后,我逐渐放平心态接受了现实,从现实的阴影中走了出来,静下心来仔细琢磨:如何能尽自己的微博之力,为这群学生、这所学校多做点什么.完善了我的人生经历,升华了我的精神境界,我摒弃了一些原有的观念,重新认识了别人和自己,身体虽累,心情却倍感轻松,心中的幸福感也越来越满。

以读带写——学生写作能力的培养

《全日制义务教育语文课程标准》指出:“能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。”对小学生来说,要求把文章写得生动具体。读出“六要素”,明确写作要求,读出文体的特点,练习“写具体”,读出“想象力”,为“写具体”插上翅膀,训练“观察力”,升华“写具体”的能力,引导学生以读带写,把自己的作文写生动具体。