初中思品课教学法小议

实施新的课程标准,笔者认为在当前课程改革和评价改革要求的新形势下,要培养学生学习的兴趣;稳扎稳打,稳中求新,落实三维目标的统一;加强师生交往,转变教学方法。

语不惊人誓不休——和初中生谈习作的语言一点锤炼

关于习作方面的问题，课堂上老师谈得够多了。在习作这条漫长的道路上，我把多年的一点心得写出来，与同学们共享，争取起一些“旅伴”或“向导”的作用。同生们今后的习作之路还很长，还有许多名山大川、奇峰异峦带你观赏，还有许多急流险滩、羊肠小道待你跋涉，你得自个去走，去闯，去探索。不过，航道既已打开，船帆既已张起，下面的问题，倒变得单一了，只要将坚持下去，走到底，就一定可以到达光辉的彼岸。

初中思品课堂教学内容问题的设计

将课堂教学内容设计成问题进行教学,学生预习新课内容自主提出问题;复习旧知识时设计一些彼此关联的问题并预示新课;导入新课设计问题情境;新课讲授时,将内容设计成问题。使学生在提出问题、研究讨论问题和解决问题的过程中探索、接受并掌握知识,培养能力。设计问题时也需把握针对性、典型性、程序性、层次性四个原则。

课堂教学中学生创新意识的培养

从更新观念,创设情境,培养学生的创新意识;营造氛围,引导探索,培养学生的创新意识;启发鼓励、敢于质疑,培养学生的创新意识;注重实验设计,培养学生的创新意识四个方面,就课堂教学中学生创新意识的培养进行了探讨。

浅谈如何激发学生学习生物的兴趣

在生物教学实践中,通过直观的、有趣的教学手段,创设好问题情景等,使学生获得成功的体验,从而激发学生的学习兴趣,从而得到全面的发展。

动手动脑双结合 开创探究性学习

在中学生物学教学过程中,培养学生的独立性、自主性和创新精神,引导他们质疑、调查和探究,学会在实践中学,在合作中学,逐步形成有效的学习策略,是实践生物新课程理念的要求,是全面推进素质教育、培养创新型人才的需要。在生物学课堂教学过程中,运用探究模式组织教学活动,能激起学生学习生物学知识的兴趣,从而提高课堂教学效率。探究性学习有助于学生学习方式的转变,使学生能够主动地获取生物学知识。

农村教育的困惑

学校教育、家庭教育、社会教育是现代教育的三个方面,家庭教育作为国民教育的重要组成部分是培养人才不可缺少的环节,是搞好学校教育的必要保证。而农村中小学目前的现状是:家庭教育严重缺失,社会教育真空状态,学校教育形同孤岛。家庭和社会不仅不能为学校教育推波助澜,反而常常起到相反作用。

春风化雨细无声——班主任德育工作之我见

德育对青少年学生健康成长起着价值导向、行为动力的保证作用。在班级的各项管理工作中,德育工作最为关键。班主任老师必须具有一定的班级管理艺术,学会做德育工作,掌握德育工作的技巧和方法,才能带好这个班级。

物理实验教学的延伸——家庭实验

实验作为科学探究活动的基本方式,贯穿于整个初中物理课程。在实施新课程教育教学中,受办学条件和人文素质等因素影响,导致实验教学不能正常有序进行。课外实验在很大程度上弥补了这种不足。在课外实验中,不一定有成套的正规仪器,在很多情况下是靠学生自己找器材、自己设计、自己制作、自己得出结论,所以对培养学生的探究能力、提高实践能力、综合素质和学习兴趣是很有效的。