浅析在小学语文教学中培养学生课外阅读兴趣的策略

针对于小学语文教学课堂,课外阅读尤为重要。学生通过大量阅读课外书籍不仅能够开阔眼界,还能有效提高语文素质。为语文学习打下良好的基础。现如今,很多学生在挑选课外阅读的书籍时功利性太强,多是以写作为目的来挑选课外读物。当然不能否认这些书籍的作用,但是学生真正想要写出优秀的文章,需要的则是通过日常的积累。只有具备丰富情感经验,以及各方面知识积累的人,才能创作优秀的作品。不要把学习写作作为课外阅读的唯一目标,而是养成课外阅读的好习惯。

浅析小学语文教学中情感教学的运用

现如今,情感教学发挥着越来越重要的作用。情感教学主要指的是教师在课堂教学过程中发挥情感的积极作用,来提高教学效率。小学语文教学里的情感教育主要是指教师在语文教学活动中,了解学生的情感需求和发展特征,从而能够把语文教学和学生的身心发展相结合,培养学生积极向上的心态。情感教学是一种全面发展、个性健康的教学模式。不仅符合了新课改中对小学语文教学的发展需要,针对全体学生,让学生能够学习基本的语文素养,在学习的过程中树立正确的人生观、价值观,从而形成积极的人生态度。当然这就要求老师在教学的时候,应该融入自己的情感,充分调动学生学习的主观能动性,培养学生学习的兴趣。从而开启学生创造性思维,进一步提高教学的效率。

浅谈信息技术在小学英语课堂教学中的作用

信息时代以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。小学英语课堂教学中，如何利用信息技术，创设英语学习语境，激发和培养学生学习兴趣，提高课堂教学效益等问题值得我们进行讨论与探究。

提高小学语文阅读六步教学法

一、尝试“问、读、划”教学法在教学中,我们不能让我们的学生盲目地去读,而是带着问题去读,带着笔去读。这就需要老师课前备课时,在设计问题时最好让学生用文中的语言回答。学生掌握了这个方法,就大大增强他们的自信心。如在《挂两枝笔的孩子》一文“陆小亮生日那天……他都不忘挂上这两枝宝贝笔”一文中,我设计了这样几个问题：“妈妈送给他的圆珠笔是怎样的一枝笔？”“陆小亮无论到哪,他都不忘挂上这两枝宝贝笔。

提高学生写作水平五法

一、语文教师要教会学生在平常生活中观察生活,联系实际生活是写作的源泉,观察是写作的门径。观察就是用眼睛去看,要远“观”近“察”,做到事事留心时时注意。一切外部信息要通过观察才能进行,只有热爱生活并且善于观察的人,才能从生活中发现许多可写的素材,并产生写作愿望。我们应鼓励学生每时每刻观察生活,用自己的眼,以自己的心去理解和感受生活,发现生活中的真善美,挖掘生活中最熟悉的,最能打动心灵的宝藏,写真人真事,抒真情实感。“必须寻到源头,方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活,让生活成为学生自己真正的创作源泉。

如何进行语文阅读教学

一、语文教学中的问题 1.阅读教学缺少必要的激励机制。阅读教学贵在引导学生积极主动地探索知识,逐渐形成阅读能力。学生就感受不到阅读应有的愉快,更谈不上如何激励学生主动学习。

如何上好常态体育课

1常态课概述笔者理解的常态课是不加任何装饰、最平常、最自然的课。它不追求课堂的完美性,只要保持本色。如果说体育公开课是宴请宾客时的一道大菜的话,常态课更像家常菜。大菜不能天天吃,而我们每天都吃的是家常菜。体育公开课能起到引领、示范的作用,但对于课务繁忙的老师们来说,这样的课不能天天进行,也不是每个老师都能参与的。名师能上好课,但不一定能坚持天天那么上。没有名气的老师就未必上不好常态课。